初中化学教学策略及案例分析.pptVIP

思 考 如何有效利用教材中的素材设计教学？ 如何认识化学实验技能的社会价值，让学生主动将化学实验与生活紧密结合？ * * 教学策略 教学策略是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定的教学方案。（袁振国）? * * 122 * * * * * * * * 在吸附环节我设计了一个简单的实验探究活动，整个环节仍以问题的提出和解决为线索。 首先提出问题“实验室过滤器和家庭自制净水器净水能力的比较，那个效果更好”，其中家庭自制净水器是学生课前动手实验自己制作的。 接下来，学生利用课前准备的家庭自制净水器和刚刚制作的实验室过滤器对相同的两个水样进行处理，并进行观察。 实验结果表明装有活性炭的家庭自制净水器会取得更好的净水效果，特别是在去除有色物质方面。那么为什么利用较精密的滤纸进行过滤的效果会没有用家庭简易净水器对水的处理效果好呢？这是对学生思维的一个冲击，也就是新知识的增长点。 “自制净水器中的填充物的作用就只有过滤吗？”“有色物质去哪了呢？”“是什么吸附了水中的有色物质？”“该物质对有色物质的吸附原理是什么呢？”这些问题都是学生由浅入深层层思考之后在脑海中形成的疑问，而后续的环节就是学生在老师