《赵州桥》七说说课_语文_小学教育_教育专区.pptVIP

赵县 洨河 隋朝 石匠 安济桥 横跨 坚固 雕刻 设计 雄 伟 抵着 智慧 设计 砌成 桥 墩 拱形 创举 精美 图案 缠 绕 前爪 遗产 双龙戏珠 赵州桥非常雄伟。 这座桥不但坚固，而且美观。 水大的时候，水从大拱桥下流过； 侧拱里也流水！ 平时，河水从大桥洞流过。 发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 　　这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 2.赵州桥的“美观”表现在哪里? 3.课文中写了哪几种龙的图案? （三）感受赵州桥之“美观”： 小组合作，细读品悟 读课文第三自然段，找一找： 用自己喜欢的符号划出来。 1.这个自然段是围绕着哪句话来写的？ 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。 真像活了一样 精美的图案 所有的 一、激趣导入，明确目标 二、初读课文，整体感知 三、小组合作，细读品悟 四、拓展练习，积累语言 五、单元回归，升华主题 《新课程标准》要求：学生是学习的主体，应充分激发他们的问题意识和进取精神，积极倡导自主合作探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择都应有助于这种学习方式的形成。 四、拓展练习，积累语言 结合图片，围绕“这些石狮姿态各异”，用上“有的……有的……还有的……”写一段话。 四、拓展练习，积累语言 狮子林桥 狮子林桥横跨海河两岸。桥的两侧有石栏、石柱，上面有精刻的石狮，共180多个。这些石狮姿态各异： 真是千姿百态，栩（xǔ）栩如生。 一、激趣导入，明确目标 二、初读课文，整体感知 三、小组合作，细读品悟 四、拓展练习，积累语言 五、单元回归，升华主题 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 假如你走在桥上，你会怎样感叹？ 桥是什么样的桥？人又是什么样的人？ 五、单元回归，升华主题 赵州桥 教材分析 板书设计 教学设计 教学方法 教学模式 说课流程 学情分析 教学目标 板书设计 赵州桥 雄伟 长 宽 一个大桥洞 四个小桥洞 坚固 美观 雕刻精美 巧夺天工 历史悠久 设计意图与目的：这样的板书设计一目了然，简练概括了课文的主要内容，能够让学生进一步明确本课的重点，从而在学习时做到有的放矢，同时也有利于学生对上课内容的回忆。 美观 雕刻精美 美观 巧夺天工 历史悠久 雕刻精美 美观 巧夺天工 历史悠久 雕刻精美 美观 坚固 巧夺天工 历史悠久 雕刻精美 美观 雄伟 长 宽 一个大桥洞 四个小桥洞 坚固 巧夺天工 历史悠久 雕刻精美 美观 雄伟 长 宽 一个大桥洞 四个小桥洞 坚固 巧夺天工 历史悠久 雕刻精美 美观 赵州桥 雄伟 长 宽 一个大桥洞 四个小桥洞 坚固 巧夺天工 历史悠久 雕刻精美 美观 谢谢各位评委老师！ 恳请批评指正！ * * 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 三年级上册 第一单元 19 赵州桥 说课 禹城市解放路小学 赵永富 赵州桥 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学模式 板书设计 教学设计 说课流程 第一单元 多彩的生活 第二单元 名人故事 第四单元 细心观察 第八单元 献出自己的爱 第六单元 壮丽的祖国山河 第三单元 心中的秋天 第五单元 灿烂的中华文化 第七单元 怎样想问题怎样看问题 八 个 专 题 一、教材分析 第五单元 导语 课例 语文园地 精读 略读 19、赵州桥 20、一幅名扬中外的画 感受传统文化的光辉灿烂 体会孔子和老子的优秀品质 激发阅读神话故事的兴趣 了解赵州桥的建筑特点 了解《清明上河图》的内容和艺术价值 口语交际 习作 我的发现 日积月累 展示台 了解博大的传统文化，增强民族自豪感 18、盘古开天地 17、孔子拜师 灿烂的中华文化 人物故事 神话故事 建筑艺术 绘画艺术 本篇课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的特点以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。 教材分析 赵州桥 教材分析 板书设计 教学设计 教学目标 教学方法 教学模式 说课流程 学情分析 学情 二、学情分析 学生已有的知识基础 二年级下册《葡萄沟》 初步认识了总结句。 学情 学情分析 学生已有的生活经验 学生已有的知识基