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中考数学专题复习 ---动态专题（平移） 一、【教学目标】 通过本节复习，让学生进一步熟悉和运用数形结合、分类讨论、函数及方程等思想方法 解决数学问题。对待动态问题不再有畏难情绪，能有更严谨、缜密的思维去解决动态问题。 二、【教学重点】 让学生理解并学会用数形结合、分类讨论、函数及方程思想解决数学动态问题 三、【教学难点】 如何在变化中找到不变的性质，化动为静，理解图形在不同位置的情况，把握 分类的“界点”,分类的标准。 四、【教学过程】 （一）自主学习 1. 如图，在直径为AB的半圆O上有一动点P从A点出发，按顺时针方向绕半圆匀速运动到B点，然后再以相同的速度沿着直径回到A点停止， 线段OP的长度d与运动时间t之间的函数关系用图象描述大致是（　） 　 A B C D 2． 如图, 在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=4，BC=3.，点P为斜边AB上一动点， PQ⊥AC，设AP= x , PQ = y , 求y与x的函数关系。 通过自主学习，加深对动态问题的感知，初步掌握寻找临界点，学会化动为静。 （二）典例分析 例题. 如图，在平面直角坐标系中，直线分别交轴，轴于A，B两点，以OA，OB为边作矩形OACB，D为BC的中点．以M（4，0），N（8，0）为斜边端点作等腰直角三角形PMN，点P在第一象限，设矩形OACB与△PMN重叠部分的面积为． （1）求点的坐标． （2）当值由小到大变化时，求与的函数关系式． 通过本例阐释动态问题的一般处理方法： 1）审清题意，考察运动中的变与不变的量及位置关系。 2）数形结合、分类讨论，关注界点，刻画图形。 3）变动为静，静中探索，建立模型，解决问题。 （三）分层练习 1.（A组）如图，正方形ABCD的边长为4，P为正方形边上一动点，沿A→D→C→B→A 的路径匀速移动，设P点经过的路径长为x，△APD的面积是y，则下 列图象能大致反映y与x的函数关系的是（　　） 　 A B C D 2.（B组）如图，点G、E、A、B在一条直线上， Rt△EFG从如图所示是位置出发，沿直线AB向右匀速 运动，当点G与B重合时停止运动．设△EFG与矩形 ABCD重合部分的面积为S，运动时间为t，则S与t 的图象大致是（　　） 　 A B C D 3.（B层）在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=4cm，BC=3cm,点P由B到A,点Q由A到C同时做匀速运动，速度均为1cm/s，连接PQ，设运动时间为t（s）（0≤t≤4）。 解答下列问题: (1）当P、Q运动到PQ//BC时，求t的值. (2) 是否存在某一时刻t，使得线段PQ恰好 把△ABC的面积平分？若存在，求出此 时t的值；若不存在，请说明理由。 （3）设△APQ的面积为S，当t为何值时， S取得最大值？最大值是多少？ （4）若△APQ为锐角三角形，请直接写出t的取值范围。 （四）课堂小结 解决动态问题基本思路：数形结合，分类讨论，化动为静，探索求解。 解决动态问题的关键：善于运用运动与变化的眼光去观察和研究图形，把握图形运动变化的全过程，抓住变化中的不变，以不变应万变。 （五）课外提高 1. 如右图所示，已知等腰梯形ABCD，AD∥BC，若动直 线l垂直于BC，且向右匀速平移，设扫过的阴影部分的面 积为S，BP为x，则S关于x的函数图象大致是（　　） 　 A B C D 2. 如图1，E为矩形ABCD边AD上一点，点P从点B沿折线BE﹣ED﹣DC运动到点C时停止，点Q从点B沿BC运动到点C时停止，它们运动的速度都是1cm/s．若P，Q同时开始运动，设运动时间为t（s），△BPQ的面积为y（cm2）．已知y与t的函数图象如图2，则下列结论错误的是（　　） 　 A．AE=6cm B．sin∠EBC= 　 C．当0＜t≤10时，y= t2 D．当t=12s时，△PBQ是等腰三角形 3.如图，在平