科目一级美术.pptVIP

* 科 目：一年级美术 说课者： 蒋 慧 教材分析 学情分析 教学目标 教学法分析 教学过程设计 板书设计 教材分析 本课以“造型· 表现”为主要内容，涉及“欣赏 ·评述”领域内容的课程。“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式是强调自由表现、大胆的创造，外化自己的情感和认识。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。 本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法：不仅关注学生美术作业的结果，更要重视学生在“造型·表现”活动中参与和探索的过程。 1、课型分析 教材分析 《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、活动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础上用剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用课前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，《鱼儿游游》为这几课的学习活动打下良好的基础。所以本节课在整体知识结构中起到乘上启下得桥梁作用。 2、本节课在整体知识结构中的地位和作用。 教材分析 《鱼儿游游》一课的主要表现对象是鱼，鱼是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现得对象。但是儿童对鱼的了解还不够深入，仅仅限于好吃、好看、好玩，表现方法也很单一，大多数学生仅会用简笔画的方式表现。因此在教学活动中要通过看动画片，观察图片，做游戏，动手创作等活动由浅入深地引导学生深入欣赏、分析鱼的特点，尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶等多种材料形态各异、色彩斑斓的鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展，也进一步引导学生加深对大自然地了解及热爱之情。 3、教学内容分析。 学情分析 一年级处于基础教育的第一学期，对于基础知识、基本技能掌握有限。但通过前几课的学习，学生已经初步认识了一些美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已经有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。而且现在的孩子的独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思想活跃、思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们喜欢按照自己的想法自由表现画面。我们要充分注意他们好奇心重、爱表现自己、但动手能力较差、只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法的特点。《鱼儿游游》这节课就是要符合他们的心理特点，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的想象、创作，充分用绘画表现自己的想法。 教学目标 1、了解鱼的外形和颜色及活动等特点； 2、学习用线、色、剪刻、捏制等方法来表现鱼，提高学生的观察能力、记忆能力、创造能力和审美能力； （一）教学目标的制定 过程与方法： 1、引导学生通过观察、分析鱼的外形和颜色了解鱼的特点： 2、通过想象，创作活动提高能力情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。 教学目标 1、了解鱼的外形、颜色。 2、感受鱼儿的快活游动。 3、尝试表现自己心中鱼。 4、表达热爱自然的情感。 （二）学习目标的制定 教学目标 教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼，感知鱼的外形和色彩的特点，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。 （三）教学重点、难点的制定 教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。 教学法分析 1、观察动画片，激发学习兴趣、创作意识。 2、欣赏图片,分析鱼的形状、颜色、游动等特点。 3、做游戏活跃课堂气氛。 4、示范制作方法。 5、创设情境激发创作潜能。 教学过程设计 1、动画导入——激发创作意识 2、明确目标——确定学习方向 3、观察发现——感知鱼儿形状、颜色等 4、赏鱼演鱼——体验鱼儿游动 5、画鱼制鱼——展开创作过程 6、课堂评价——评鱼赏鱼，分享创作快乐 7、与鱼共处——培养学生态保护意识 8、布置作业 板书设计 文字和图形相结合的方式。 *