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《山中访友》语文课文教案参考5篇

《山中访友》语文课文为我们呈现的是五彩斑斓的大自然，呈现了美的景物，美的情感，美的语言。下面是为大家整理的《山中访友》语文课文教案参考，仅供参考，喜爱可以保藏与共享哟!

《山中访友》语文课文教案1

教学目标：

1.有感情朗读课文、背诵自己喜爱的部分;驾驭8个生字，正确读写15个词语。

2.感受美景，培育酷爱大自然的情感，学习运用比方、拟人、排比、联想等修辞手法表达感情。

教学打算：

制作简洁的教学课件(或用小黑板抄课文重点句子123，抄生字词;录音机和课文录音带。

教学过程：

第一课时

一、导入：大家好。暑假有没有到什么风景名胜去旅游啊?或者到了远方的亲戚挚友家去玩吗?——今日，老师和大家一起去《山中访友》(板书)，喜爱吗?

二、听课文录音(或范读)，出示生字词，生读，正音。

三、初读课文，了解大意：

1.题目叫《山中访友》，访，用课文的词来理解，——访问，探望。自已找近义词，——探访。友，当然指的是挚友。访问了哪些挚友呢?阅读课文，填表：

我们首先探望了()，然后走进()，访问了()()和();接着，我们在山中又热切地与()()()()()()打招呼。

2.我们访问好挚友，带着怎样的心情?——好心情。

除了看到好挚友，好风景，的.好心情还表现在什么地方?

出示(或板书)：()落花——()落叶——()石头——()雷雨，(填上一个动词)于是告辞的时候，带回了满怀的(好心情)(好记忆)。

四、细读课文，观赏体会：

(过渡语)如此的好风景，不要那么快地离开吧，让我们回过头去重游一遍。这一回，可要多长个心眼，细心视察，专心思索，耐性记忆。

1.细读第三自然段，第一个探望的是谁?——老桥。“探望”与“访问”有什么不同?——还有带着敬重的心情。

2.老桥为什么让我敬重?——德高望重。说说这个词的意思。

为什么说老桥德高望重?找出相关的句子品读。划出“站、渡、弓、俯身、凝视”等动词。

3.有感情朗读这段：体会老桥静默无闻服务大众、恒久不变的情怀，读出缓慢、安静的语气，以及敬重的心情。

反复引读：那座古桥，是我要探望的第一个老挚友。啊，老桥，……

4.这个句子用了什么修辞手法?

——比方。把()比作()，突出了老桥()、()的精神。

五、总结学法：

初读课文，理清(结构)大意。

精读段落，体会词句。

六、作业：感情朗读一二三段，尝试背诵;抄生字词。

其次课时

一、复习导入：

1.听写词语：清爽幽径探望德高望重凝视明灭

2.第一课时用了什么学习方法?——这节我们就接着运用其次种学习方法去学习。

二、自读四、五自然段。

1.说说哪个句子让你最喜爱?为什么?

体会拟人、反问、设问、排比和联想几种修辞手法;有感情朗读与背诵。

2.让我们与山中的挚友热切地打招呼吧。——有感情朗读四、五自然段。

3.假如你是清清的山泉，你听到了我亲切的问候：你好，凉爽的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?——你会怎样回应我的问候呢?(指名说)

4.同位相互问答，清泉，溪流，瀑布，悬崖，白云，云雀。

三、(过渡)云雀在叽叽喳喳地谈论好风景，“我”当然也兴致勃勃地观赏好风景。除了“观赏”，我还寻获了“趣味”。

引读：

1.捧起一朵落花，捧在手中，我嗅到了——

捡起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了——

捧起一块石头，轻轻敲击，我听见——

2.理解“这短暂而别有深意的仪式”指的是什么。

3.口头填空：突然，雷阵雨来了，像()，又像()，满世界都是雨，头顶的岩石像()。我站立之处成了看雨的()，谁能说这不是天地()?

4.理解“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?”(改为陈述句)

5.小结这部分内容：

(1)情愿离开这些挚友吗?你是否有过类似的体验?

(2)这部分内容用了哪些修辞手法?(排比、比方、拟人)你能背诵哪些美丽的句子?

(3)课文结尾怎样与开关呼应?

四、总结全文：

1.以“山中访友”为题，其实写的是自己在山中看到的好风景给自己带来了好心情、好记忆。把自然景色看作挚友，全身心融入大自然之中，可见其对大自然无比酷爱，当然也酷爱生活。

2.作品“语言美丽