手绘学习笔记教案.docVIP

小雅中学教师教案 2016年 9月 19日 第 4 周 第 4-7 节七年级 班 美术 科 教师：吴晓敏 课题 手绘学习笔记 课型 新授课 第 1 课时 教 学 目 标 知识与技能：1、了解手绘的基本知识及手绘的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。 过程与方法：2、了解手绘在不同场合的表达、交流功能，掌握手绘的绘制方法，能利用基本形概括描述对象，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。 情感态度与价值观:3、了解手绘画中表现空间的方式，掌握初步的透视知识，能运用简单的透视表现空间深度。 法制渗透 无 重 点 手绘画的基本知识和绘制方法，即用简便的工具和简练的线条进行描绘。 难点 透视知识的理解，以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法。 教法 欣赏法； 讨论法； 练习法。 教具 印刷的西藏地图、范作。 学具 各种记号笔、彩色笔、画纸。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 导入。 从学校教学楼去食堂的路线，分别要求学生用语言或画图的方式进行表达。通过对比，得出徒手勾勒的线路图能更准确有效地进行表达。 出示《藏地牛皮书》中的手绘地图设问：“从这张地图中你又能读取什么信息呢？” 将它和印刷的西藏区域地图进行比较，由学生讲述它们的异同之处，引出课题“手绘”。 （4）用教材中《建筑设计示意图》、《速写》和常见的建筑画、风景画进行对比，让学生相互讨论，认识到手绘与常见的一般绘画在表现形式上的差异，强调手绘画的交流表达的功能。 2.深入分析。 （1）以画家德拉克洛瓦的埃及旅行笔记中的插图为例，让学生展开讨论：语言文字与画图在表达或记录时各具哪些优缺点？体会徒手绘制的插图对文字记录的图解功能。 （2）分析画家达·芬奇的挖壕机设计手稿。这些徒手画的手稿能十分形象、具体、直观地展示设计者的构思。 （3）分析设计家秋月繁的产品包装设计的草图。 请学生讨论回答：手绘在生活中的作用还有哪些？哪些场合也可以用手绘画示意？你曾经用手绘画表达过你的想法或意见吗？ 欣赏各种职业、各种场合中的手绘画。 ①说明产品的安装或使用方法的步骤图、说明图。 ②记录动植物生长过程的记录图。 ③科学家讲解深奥的专业理论知识的示意图。 3.概括小结。 师生共同概括手绘的特点：手绘就是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式，它易画易懂，工具比较简便，在许多场合中，手绘都能在人们记录、说明、交流、表达时，起到非常重要的作用。 4.合作学习。 （1）让学生以手绘的形式告诉同伴家到学校的路线。 （2）让学生用手绘的形式告诉同伴一天的作息表。 （3)（游戏）猜成语，用手绘线条的形式“画”成语，如“井底之蛙”、“刻舟求剑”等等，同学之间相互猜（引导学生从“怎么画”转变到“画什么”上来）。 5.评价反馈。 学生评述：用几句话讲讲这节课的认识与收获。 ③科学家讲解深奥的专业理论知识的示意图。 学生用语言或画图的方式进行去食堂路线的表达。 出示《藏地牛皮书》中的手绘地图设问：“从这张地图中你又能读取什么信息呢？” 分组讨论： 手绘在生活中的作用还有哪些？哪些场合也可以用手绘画示意？你曾经用手绘画表达过你的想法或意见吗？ 用几句话讲讲这节课的认识与收获。 课 堂 小 结 手绘就是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式，它易画易懂，工具比较简便，在许多场合中，手绘都能在人们记录、说明、交流、表达时，起到非常重要的作用。 作业内容 试用不同的线条和花纹组成一幅和谐“相处”的图形。 板 书 设 计 手绘学习笔记 概念： 教学 后记