数学人教版九年级上册用待定系数法求函数解析式.docVIP

课题：22.1.4二次函数的图像和性质（二） 学科：数学 备课教师：陈圣东 授课年级：九年级 教材分析 本节课是在学生已经学习、、、、图像及其性质基础上引入的，本节课重点是通过待定系数法求二次函数解析式。只有熟练掌握以上各类函数的特点才能灵活的运用不同形式的解析式解决问题。对学生在后面学习二次函数的应用起着一定的作用；整个推理过程以学生的探究，归纳，总结，发现得来的，而且有利于提升学生举一反三、触类旁通能力，同时，为后面继续学习二次函数的应用奠定坚实的方法基础，积累一定的学习经验，综上所述，本节课无论是在知识传承，还是在对学生数学思维训练、能力培养上都有举足轻重的作用。 学情分析 本节课是在学生了解了、、、、图像及其性质基础上进行对二次函数解析式的探究，因而是根据学生对二次函数的不同特征的掌握灵活选择合适的方法设二次函数解析式，从而很好运用待定系数法解决问题。本节课对函数图形性质的依赖性较高，同时本节内容课本只是简单介绍，且为选学内容，但中考所占比例较大，对学生思维训练也有很好地帮助。所以教师可以在课本基础上适当拓展。在教学过程中，注重学生理解而弱化学生计算。九年级学生基础差、两极分化严重，因此教师要给学生充分的思考时间，题目设计尽量通俗易懂，计算过程简单，通过问题解决逐步树立他们学习数学的信心。 设计思路 八年级时已经学习了一次函数，对于一次函数求解析式时运用的待定系数法，因此可以运用旧知回顾对比讲练结合；让学生掌握运用待定系数法求二次函数解析式的方法步骤；但二次函数的解析式灵活多变，此处教师可以选择多样性的讨论问题让学生讨论，根据二次函数图形的特殊性质选择解析式的合理设法；然后整理成不同类型总结成类似于公式的形式，从而将一类问题具体化，降低难度。 在此过程中运用合作探究的方法，生生合作、师生合作以及讲练结合的方法及时运用新知、巩固新知，从而能够较为熟练地掌握待定系数法。 对于部分学困生，师生总结的解析式设法的固定形式让他们直接套用公式，从而初步解决此类问题。 教学准备 教师设置习题，制作PPT. 学生通过课后作业熟悉、、、、图像特征，为本节课打好基础。 复习一次函数待定系数法，知道其步骤。 课时安排 第 1 课时 课时目标 通过对用待定系数法求二次函数解析式的探究,掌握求解析式的方法。 能灵活的根据条件恰当地选取选择解析式，体会二次函数解析式之间的转化。 合作探究、讲练结合等过程，学生体会函数问题求解的灵活性和形式的多样性，培养其举一反三的能力。 从学习过程中体会学习数学知识的价值，从而提高学习数学知识的兴趣。 课时重难点 教学重点； 用待定系数法求二次函数解析式。 教学难点： 能灵活的根据条件恰当地选取选择解析式，体会二次函数解析式之间的转化。 教学方法： 合作探究法、讲练结合法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新 运用PPT展示图表，学生通过填表进一步熟悉 图像及其性质（开口方向、对称轴、顶点坐标、最值） 学生通过PPT展示的表格分别回顾以上函数的基本性质和特征。（本题较为简单，可让中等生口答。） 通过练习使学生熟练掌握二次函数的图像性质，为新课的学习扫清障碍。 提出问题，导入新课 我们知道，由两点的坐标可以确定一次函数的解析式，我们把这种方法叫做待定系数法，那么对于二次函数，可以用待定系数法吗？今天我们就来探究这个问题。 通过提问直接导入新课，引发学生思考，同时提示学生本节课的主要内容。 直接提问能激发学生学习兴趣，同时也点明了本节课的主旨，方便学生抓住重点。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课探究 随堂练习 总结反思 突出重点 问题思考： 已知一次函数的图形经过点（3,5）、（-2,5）求这个函数的解析式。我们是如何求解析式的？ （1）设解析式 （2）将坐标代入解析式，解二元一次方程组，得出系数。 （3）将系数反带回所设的解析式中，写出解析式。 例一、课本P39页探究（一般式）：已知二次函数的图象过(-1，10)，(1， 4)和(2，7)三点，求这个二次函数解析式。 探究： 教师引导学生试着按照一次函数解析式的求法运用待定系数法求二次函数解析式。 （学生完成，教师多媒体展示） 归纳一：知道三个点的坐标可以将解析式设为一般式，然后将坐标带入一般式组成三元一次方程组从而求出系数, 得到函数解析式。 知识预热： 二次函数y＝ax2＋bx＋c用配方法可化成：y＝a(x-h)2＋k，顶点是(h，k)。对称轴是x＝ ，顶点坐标是( ， ),我们把_____________叫做二次函数的顶点式。 例2?（顶点式） 已知二次函数的图象经过原点，且当x＝1时，y有最小值－1， 求这个二次函数的解析式。 引导：（学生思考） （1）这个题你能找到几个坐标，能设为一