亲子交流及儿童心理理论的获得及发展_文化的视角_苏彦捷.pdfVIP

心理科学进展 2012, Vol. 20, No. 3, 317–327 Advances in Psychological Science DOI: 10.3724/SP.J.1042.2012.00317 ·主编特邀(Editor-In-Chief Invited) · 编者按： 儿童“心理理论” 的获得和发展是发展心理学研究中的一个热点课题, 而从文化的视角探讨儿童心 理理论发展有助于了解儿童社会行为发展的本质。已有研究表明, 个体心理理论的获得和发展既有文化 普遍性, 又表现出文化特异性, 但我们仍需更多的研究揭示文化的具体影响。本文以亲子交流作为切入 口, 阐述中西文化下主要抚养者亲子谈话和儿童情景记忆的不同特点及其对儿童心理理论获得与发展 的影响, 为儿童心理理论获得与发展的文化普遍性和文化特异性提供了进一步解释, 并初步构建了心理 理论获得与发展的文化模型, 提出了未来研究需要进一步探讨的问题, 对于儿童社会认知发展的研究具 有启发意义。