六年级语文下册第六单元的教学设计.docxVIP

六年级语文下册第六单元教学设计 　　《古诗词背诵》整体教学设计　　第一板块　　一、充分自学　　．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。　　2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。　　3．背诵古诗词。　　二、交流展示　　．同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。　　2．全班交流10首古诗词的大意。　　教师相机检查学生对下面句子或词的理解：　　①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？　　②“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？　　③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？　　④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？　　⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？　　⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？　　⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？　　⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？　　⑨”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？　　⑩《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？