学校生态文化的理论和实践研究的设计方案.docVIP

. 学校生态文化的理论和实践研究的 设计方案 曲周县槐校乡小弟八联办小学 一、课题的提出 人类寻求的社会、经济、环境的持续发展的思想，是人类追求自然完美的一种高级体现。绿色教育所追求的，不仅是一种生命的颜色，更象征着一种文化，一种文明。它能通过“环境”的改善，熏陶校园里的全体成员热爱自然、珍惜资源、保护环境，使校园物化环境与文化气息真正融为一体。绿色代表着和平，代表着生命，代表着充满蓬勃向上的生机，旺盛的活力，和谐美好的希望。引导受教育者为了人类的长远利益和更好地享用自然、享用生活，而自觉养成爱护自然的意识，形成相应的道德文明行为，进而感悟人与人之间的文明交往、和谐协作、相互关爱的道德境界，树立一种崭新的自然观、人生观和生存发展观。为此，学校遵循 “文化是行为的精神支柱”和“环境是育人力量”的科学理论，运用“绿色教育”理念、现代化的教育技术，追求人与自然的和谐，创造性地设计绿色校园文化，开展绿色德育研究，促使我校师生成为高素质的现代文明人、读书人，能崇尚自由、平等、正义，追求真、善、美。 二、课题的意义 学校是一个培养人的地方，是一个传承文化、发展文化、创造文化的文化场所，是一个由教师和学生组成的学习共同体。这个学习共同体靠什么联结在一起呢？靠共享的文化，靠共享的空间和物质条件、共享的制度和传统、共享的理念和情操、共享的愿景和使命以及共