班主任工作总结（三年级1班第一学期）.docVIP

班主任工作总结（三年级1班第一学期） 加入菊小这个团队虽然只有短短一个学期，但是给了 我的教育工作很大的促进。生活中，我热爱音乐，喜欢唱 歌；而工作中的点点滴滴，却也汇成了我用另外一种节奏 和音符谱写的乐曲。音乐是给人美的享受的艺术，我想， 我们如果能以欣赏音乐的心态来对待我们的工作，那么， 工作上的烦恼、苦恼、懊恼，定会“青山遮不住，毕竟东 流去”。丨II在工作上，我唱的歌主要有四首：初来乍到唱 美声；慢条斯理唱流行；渐入佳境哼小调；高潮迭起唱摇 滚。丨丨丨一、初来乍到唱美声丨丨丨美声唱法字正腔圆，中规 中矩，还要讲究共鸣。接手新班，制定班规，让学生共同 遵守，了解学生，与学生产生情感的共鸣，就像是在唱一 首美声歌曲。俗话说没有规矩不成方圆，规矩对于班级来 说至关重要。因此，刚开学，我就在引导学生讨论的基础 上，着手制定了我班的班规。从纪律、学习、卫生、路队、 值日、人际相处等各个方面作出了明确的规定。并用白纸 黑字印得清清楚楚，再让班上每个学生签上姓名，表示是 大家共同的约定，不是老师硬逼着大家做的。这是一种制 度管理。另外，人毕竟是情感的动物。制度是冰冷的，人 是有血有肉的。这就告诉我们，除了有制度的约束外，还 必须要有人与人之间的情感温存。这样，学生才会乐意去 遵守制度，违反制度后也会甘愿接受惩罚。开学第一课， 我就强调了同学之间要和睦相处，团结互助，早早地定下 了这种情感基调。而我自己为了能尽快地融入学生中，也 是主动地去接近学生，每天早上都主动跟孩子打打招呼。 让他们觉得老师不只是有怒目金刚的一面，还有慈眉善目 的一面。规矩是行为准则，情感是人际纽带，将师生之 间、生生之间紧密联系在一起，将三十五个个性迥异的生 命组成了一个充满活力而又不“越雷池”的集体。如果说, 规矩是节奏，情感是音符，那正是这两者奏响了我初来乍 到的美声旋律。丨丨丨二、慢条斯理唱流行丨丨丨流行歌曲的演 唱并不需要太多精深的技艺，大家都能唱，都会唱。你唱 了，我也唱；今天唱了，明天还可以唱。这正如我们的班 级常规管理一样，大家都在做，大家都会做。今天做了， 明天还要做，每天都在重复着相同的操作流程。关键是要 有条有理。这是班级管理步入正轨的一种表现。从早上的 大课间的组织，到晚上晚习后的卫生清扫安排，每一件事, 都要按排妥当，做到“事事有做，人人有事做”。出于这种 理念，我给每个学生都安排了至少一个任务，并郑重其事 地宣告：每个人都是班集的主人，每个人都是干部。如， 路队长按学号轮流来当，负责带队；卫生部长五个人从周 一到周五轮着当，负责检查教室卫生；生活部长共十个 人，从周一到周五平均每天两个，负责课间餐的发放；电 脑管理员一个，负责关闭电脑平台；门长一个，负责出教 室后的灯、门的关闭……跟他们每个人把职责说清楚后， 我所做的，就是反复提醒、监督甚至示范，如刚开始有些 孩子不会连扫地都不会，我便手把手教；生活部长在发放 课间餐时笨手笨脚，没有条理，我便临场指挥；让他们有 条有理地去做，慢慢地形成一种他们的习惯。习惯长了， 便变成了一种班级文化。值得一提的是，小组合作也为班 级管理带来了福音。它让班级管理“化零为整”，在监督、 评价、激励方面起到了更为便利的作用。我把班级内的纪 律、学习、卫生、路队等方面分门别类进行评比积分，一 周之内总结，视各个小组的积分排名情况进行适当的奖 惩。这样进一步激励了小组间的竞争意识，提高了整体的 积极向上的精神。如果说，重复执行是节奏，评价激励是 音符，那正是这二者弹响了我班慢条斯理的流行乐曲。丨丨丨 三、渐入佳境哼小调丨丨丨经过一段时间的跟踪管理，学生在 路队、纪律、行为方面都养成了良好的习惯。一切都按照 常规要求去运作。我对学生的要求是：有老师在和没有老 师在应该是一样的。而且我也经常跟他们讲自主的重要性。 别的不敢说，就路队这方面，学生基本都已很自觉了。有 一次学生在教室外排好队了还在等着我，我跟他们讲，不 要等我的出现，排队上课排队吃饭只是你们自己的事，不 关我的事。我是不会理你们的。从此之后，学生排队再也 不等我出来“发号施令” 了。我觉得三年级了，应该要培 养他们的自主意识、教育他们自觉行为了。有了常规要求, 有了自觉行为的习惯，班内制度运转不出故障，气氛和谐 融洽，那么此时班级管理也就已经“渐入佳境” 了。如果 说“按部就班”是节奏，“自主意识”是音符，那么，就 是这两者吹响了我班渐入佳境的小调。丨丨丨四、高潮迭起唱 摇滚丨丨丨一个班级不掀起一点高潮，不足以显出活力，也不 足以形成集体凝聚力。无活力，则学生生活在其中会感觉 乏味生厌；无凝聚力，则会对学生的整体精神面貌以及班 风学风产生消极影响。这种高潮，或是成功的快乐体验， 或是失败的深刻反思。是“更上一层楼”的再接再厉，也 是“知耻而后勇”的发