轴对称于教学案例.docVIP

初中数学教学案例 ——轴对称（1） 屈原一中 余召兵 【指导思想与理论依据】 数学教学要立足于学生的已有知识和生活经验，让学生真真切切地感觉到：我们的生活中，数学无处不在。数学教学除了教给学生书本知识外，更重要的是提高他们分析问题、研究问题和解决问题的能力。授之以鱼不如授之以渔。 【学情分析】 学生在日常生活中对轴对称图形虽然没有全面和系统的认识，但有一定的认识和了解，所以从学生现有的认知基础出发，创设问题情境——探索新知——实践应用——合作交流，突破难点——问题拓展，从而完成本节课要达成的目标。 轴对称图形和轴对称的区别是本节课的难点，原因可能有的是学生认知基础不足，也有的是理解能力和思维能力的局限性造成的。 【教材分析】 本节课的主要内容是轴对称图形和轴对称的概念，及其在实际生活中的应用。本节内容在初中数学学习中有重要作用，对物理和化学知识的学习也有很大的帮助。让学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，要求能画出轴对称图形的对称轴。通过本节内容的学习，使学生观察、分析，归纳总结能力进一步提高，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。? 【设计思想】 本节课首先从生活中的图片入手，以大量直观、美丽的图片吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，又以中国古代建筑为悬念，调动学生的积极性，然后在动手操作中感受、理解、体会轴对称图形的概念及内涵，在学生动手中体现学生的主体地位，在学生的