科技观－科学技术社会.pptVIP

* * * * * * * * 制度创新：知识创新：技术创新和制度创新在本质上都是综合地、创造性地运用各种知识的过程。 * 八十年代后期，我们面临着三大考验：一是国际大局变动的考验，国际上一些大党、老党纷纷垮台，如何防止历史在中国重演。世界政治多极化，国际经济全球化以及科技的突飞猛进，使得错综复杂的国际斗争和日趋激烈的国际竞争交织在一起。二是国内大局的考验。二十年改革开放各种文化和思潮的侵入，体制转轨时期出现的新情况，新问题和新的矛盾等等。三是对党的自身考验，包括组织建设、思想建设和作风建设方面的一系列新问题。这就使得我们党的建设必须解决两大历史课题：一是怎样提高领导水平和执政水平，二是怎样提高防腐拒变和抵御风险能力，归根结底，核心问题是怎样保持我们党的先进性。 技术创新与制度创新的有机结合，是系统推进国家创新体系建设并促使其良性运行的根本条件，也是国家创新体系健全和完备的基本标志。 总之，要建设好国家创新体系，需要从经济、社会、科技等多方面入手，但其中最重要的是要紧紧抓住两大关键： 一是技术创新———国家创新体系的核心， 二是制度创新———国家创新体系的基础， 二者需统筹兼顾，紧密结合，不可偏废， 按照市场经济赋予技术创新的本质内涵，结合我国经济发展与企业改革和发展的现实特征，完善和发展我国国家创新系统，就是要建立健全以企业为中心、适应社会主义市场经济体制的技术创新体系。 这一体系以企业为主体，企业技术创新起主导作用；科研单位积极面向社会、进入市场、服务企业；政府通过推进体制改革、完善政策环境以及必要的直接干预，促进企业技术创新；中介服务体系相对健全，能够起到桥梁和服务作用。 在这个体系中，围绕企业技术创新这一中心环节，上述各部分相互联系和衔接，形成一个有机整体和完整的系统。 §11.3 科学技术是第一生产力 与科教兴国战略 一、科学技术是第一生产力 二、科教兴国战略 一、科学技术是第一生产力 马恩： 在研究资本主义机器生产方式时，考察了科学技术与生产力的关系，反复强调了：科学技术是生产力，这一思想；按照马克思，科技在知识形态上，是一种生产力，是一种潜在的生产力。一旦科学并入生产过程，这种知识形态的生产力就会转化为现实。 邓小平的观点 1975年，听汇报时肯定了：“科学技术也是生产力”的观点； 1978年全国科学大会，重申“科学技术是生产力”的观点； 1988年，提出“科学技术是第一生产力”的观点：“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。依我看，科学技术是第一生产力。” 科学技术是第一生产力的涵义 1，科学技术在当今经济增长中成为第一位的起推动作用的因素。 2，从科学技术同生产力诸要素的相互关系看，它已成为决定诸要素潜力发挥大小的主导力量，成为决定生产力发展的第一要素。 主要表现在 A，劳动者：这是生产力诸要素中最积极最活跃的因素。在现代化大生产的条件下，科学技术越来越成为劳动者的高素质的决定性因素。 B，生产工具：生产工具的革新与发展，对生产力的发展具有巨大的作用。现代科学技术已经成为现代生产工具体系迅速变革的决定性力量。 C，劳动对象：对于劳动对象的开发利用，新的人工自然的扩大，也依赖于科学技术的进步。 D，在现代社会，管理也是生产力。通过科学的管理，生产力的三要素可以发挥最大的功能，从而促进生产力在协同产生作用时非线性相加的放大作用的发挥。 从中可以发现： 生产力=科学技术＊（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理） 即：科学技术不是在生产中同其他要素同时独立并存的一个要素，而是靠它来武装各个要素，以实现其“第一位”的作用。 提出科学技术是第一生产力这一观点的意义：是对马克思主义理论的新发展 1，揭示了科学技术在现代经济发展中的第一位的变革作用，把马克思主义的科学技术学说和生产力理论提高到了一个新的高度； 2，是对当今世界科技迅猛发展及其对社会经济发展的巨大推动作用的科学概括和总结，体现了当代的面向新世纪的时代特征。从哲学高度解决了科技进步与经济发展的辩证关系。 二、科教兴国 科教兴国战略形成的时代背景 1995年5月，中共中央和国务院作出了《关于加快科学技术进步的决定》，指出，“坚定不移地实施科教兴国的战略。”这一战略决策的选择，具有深刻的新科技术革命的时代背景。新科技革命凸现了科技对经济与社会发展起决定性的作用。 科教兴国战略形成的理论依据： 党和国家关于科教兴国战略决策的理论基础，是邓小平提出的“科学技术是第一生产力”的英明论断。实施科教兴国战略，就是要全而落实科学技术是第一生产力的思想，保证我国的国民经济持续、快速、健康地发展。 科教兴国战略的伟大意义 （1）它标志着中国走上了领先科技进步求强盛的光辉之路。 （2）它增强了中国缩小同发达国家差距的信心和勇气。 （