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新课程背景下培养学生的英语写作能力 区、县：河西区 学 科：英语 单 位：河西教育中心 姓 名：张佩珍 新课程背景下培养学生的英语写作能力 内容摘要： 认真学习《英语课程标准》、认真研读新教材的基础，根据新教材内容在教学中设计一系列的行之有效的教学活动，逐步提高学生的写作技能。即狠抓规范书写，提高书写能力；狠抓技能训练，提高写作能力；狠抓词块学习策略，提高写作质量。 《英语课程标准》对高中学生“写”的要求中包括：能描述人物或事件并表达自己的见解；能写出语义连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度。对高中毕业生“写”的要求则更高更具体，其中包括：能比较详细和生动地用英语描述情景、态度和感情；能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体得当、用词准确。 《高中英语课程标准教师读本》明确指出写作基本技能有：整理思路，组织素材，规划文章结构，列出提纲，起草文章，组织语言，遣词造句，修改文章，正确使用标点符号和字母大小写。 中学阶段的英语写作可以分为两类：自由写作(free writing)和控制写作(controlled writing)或情景写作(situational writing)。自由写作就是将自己的所见所闻、经验经历、体会感受等进行构思立意，谋局布篇创造性地运用教材中所学的语言知识和表达方法，对文章中的某些情节、观点进行描述，自由发挥。控制写作(或情景写作)就是要求根据所提供的表达内容写一篇书面材料。这种写作虽属主观写作，但具一定的客观性，不准随意发挥，也不可逐条翻译原材料(或说明)。这是目前高考书面表达的一种固定形式。 纵观历届书面表达题，高考书面表达主要考查考生以下几种能力： 　　观察能力：要求考生观察情景所提供的内容，分析、提炼要点，理顺要点，概括考题所要求表达的全部思想。 　　运用能力：要求考生综合运用各项英语基础知识，灵活运用词汇和句型，正确地遣词造句、连句成文进行有效的信息表达与传递。 　　思维能力：要求考生认真思考，选择正确的表达形式，正确使用结构词和过渡句，使表达内容连贯，浑然一体。 　　书写能力：要求考生用书写体熟练清楚地书写。 那么，新课程背景下如何培养学生的英语写作能力呢？ 首先，我们在认真学习《英语课程标准》、认真研读新教材的基础上，根据新教材内容在教学中设计一系列的行之有效的教学活动，逐步提高学生的写作技能。 一、狠抓规范书写，提高书写能力 在英语教学中要求学生注意英语字母的大小写、词距、标点和移行的规则，避免因此而造成的单词拼写错误，用整洁美观的书写体现自己的语言基本功。 例如：高中英语外研版必修第一册Module 2 My New Teachers Now punctuate this paragraph. Use full stops, capital letters, question marks and commas where necessary. What is a good teacher I don’t think there is one answer only to this important question because good teachers can be strict kind lively quiet amusing or serious however there are some things that a good teacher must do for example he or she must plan his or her lessons carefully and must explain things clearly if not students will have problems also it’s very important for teachers to have discipline in the class don’t you think so finally a good teacher needs to like his students and enjoy teaching I believe that’s very important 当学生完成此部分练习后，再将该单元所学的课文阅读中的某一部分进行加工，进一步加强学生写作的基本功训练。 Please punctuate a paragraph from reading and vocabulary. Mr Wu’s only been teaching us for two weeks and he’s already very popular I think this is because he really enjoys teachi