七年级生物3.4.2绿色植物的生长需要水和无机盐第2课时教案新版苏科版.docVIP

PAGE PAGE 7 第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐（第2课时） 一、设计思想 面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究性学习是生物新课程的核心理念。针对本节教材特点、学生特点和教学资源的可操作性，本节教学设计主要关注学生自主学习，倡导合作和动手操作，通过认真观察来获取新知识，提高分析问题、解决问题的能力，加强表达交流的能力。本节课所讲的植物对水分和无机盐的吸收在生活中比较常见，实验易于操作，对于一些微观的、难以理解的内容则可以通过多媒体动画和图片等多种形式相结合的方法将其直观地展示出来，帮助学生加深了解，提高课堂教学的有效性。 二、学习内容分析 “植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程标准试验教科书《生物》七年级上册第四章“绿色植物是有机物的生产者”的第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”的第2课时，是在学生已经了解植物的生活需要水和无机盐之后安排的内容。植物需要的水和无机盐从哪里来？要解决这个问题必须了解细胞吸水的原理，这是一个微观的生理过程，学生理解有一定的难度。教材首先安排了学生实验探究“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”，使学生自主探究得出根吸水的原理。根的各部分吸水能力是否相同呢？教材展示了这方面的图文资料，由学生阅读分析，并安排了“观察根毛”的实验，让学生直观的了解了根毛的形态结构，得出根毛和根吸水的关系。有关根吸水的过程，也是微观的现象，无法用肉眼观察，教材提供了模式图和文字说明，学生可以通过观察、阅读和分析了解根对水分和无机盐的吸收过程。另外教材还安排了一些生活中的常见现象，鼓励学生用所学知识去解释。 三、学生情况分析 学生喜欢动手实验，对探究活动好奇心强，有高涨的热情。因此通过讲授知识与动手探究观察相结合，能有效地吸引学生的注意力，充分激发他们的兴趣，调动他们的积极性。 四、教学目标 1.通过探究了解植物吸收水分和无机盐的结构、原理和过程；理解生物体结构和功能相统一的一般原理。 2.培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生观察和实验能力；通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度。 3.参与实验和探究活动的设计和操作，形成科学的思维方式。 五、教学重难点 1.教学重点：根吸收水分和无机盐的主要部位、原理和过程。 2.教学难点: 根吸水和失水的原理。 六、设计思路 在本节课的设计中，充分的考虑了初一学生的年龄和认知特点，采用了多种教学方式帮助学生理解学习内容，并创造条件吸引学生有意识地参与活动，主动探究。学习内容的安排也是循序渐进，由简单到复杂，让学生易理解和掌握。 1、以“移栽植物不伤根”这种日常生活中的常见现象引出根的作用，并提出问题：根是怎样吸收水分和无机盐的？ 2、根对水分吸收的原理既是本节的重点又是难点。在教学中，引导学生就“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”的进行科学探究，设计探究计划，并实施实验，观察和分析实验结果，并通过讨论自主得出根对水分吸收的原理。 3、在对根吸水的主要部位这一内容进行教学时，主要采取让学生阅读分析图文资料，观看根的结构动画，观察小麦根毛的实验和估算根毛的数量相结合的方法，让学生很直观的得出了根毛与根吸水之间的关系。 植物根毛吸收水分后怎样运输到植物体的其它部位呢？由于这一内容属于微观的现象，学生看不到，摸不到，理解上存在一定难度，所以又安排了一个动画，将微观的根吸水的现象直观地展示在了学生面前。 4、在本节课中还安排了一些常见生活现象的解释环节，促使学生走进生活，学会用所学的生物知识去分析解决问题，使学生体验成功的自豪感。 七、课前准备 1.培养有根毛的小麦幼根 2.课前准备“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”演示实验 若干个打孔器打出的大小相同萝卜条，长度为5厘米，1/3放在浓盐水中，1/3放在清水中，1/3用保鲜膜包裹 3、学生准备：萝卜或甘薯或马铃薯、小刀 、盐、透明胶带 八、教学辅助 1.多媒体课件 2.实验器材：培养皿、放大镜、烧杯、一次性杯子、镊子 、打孔器 3.教学模型：（根毛模型）一根光滑的纸筒和一根模拟了有根毛的纸筒 九、教学方法设计： 创设情境、学生实验、小组探究、观察法、讨论法。 十、教学过程设计 学习内容 教师活动 学生活动 温故知新 课件展示 1、植物生长需要从土壤中吸收___ 和__ 2、植物生长所需的无机盐主要是___、___和______ 3、在人工配置的营养液中种植西红柿的方法被称为_______ 4、图片（1）茄子幼苗为什么要带土移栽? 图片（2）移栽的大树根部为什么要用绳子缠绕? 学生回顾并回答 生：更好的保护根部。说明根对植物的生活非常重要 （引起思考，进入情景，贴近生活，引入新课） 自主探究 1、根的功能 师：那么，谁知道根的主要功能是什么呢？ 课件展示 图1、生长在土壤