水文与土壤教学目标.DOC

第六章 水文與土壤 教 學 目 標 單元目標 具 體 目 標 一、認知部份 1.認識水循環的過程。 2.認識水系的概念。 瞭解臺灣水系的特徵。 4.瞭解臺灣的水資源。 5.瞭解臺灣的土壤。 瞭解水土保持的重要性。 1-1.說出大自然界水分子運動的各種現象。 ?水受熱蒸發後以 的形式進入大氣，再受到冷卻凝結成 ，又以 等形式降到地面。 1-2.說出水降落地表後的兩種形式。 ?水降落地面，部分滲入地下形成 ，部分集流成 流入海洋。 1-3.說出水循環的過程。 ?自然界的水，在大氣與陸地、海洋之間交換，主要有四個過程： ? ? ? ，稱為水循環。 2-1.說出水系的意義。 ?地表發育出的大小河流， 和 互相連結構成一水系。 2-2.說出流域的意義。 ?水系內整個 的區域就稱為流域。 2-3.說出分水嶺的意義。 ?一流域和相鄰流域必有分界處，因常沿著 綿亙稱為分水嶺。 3-1.說出臺灣河川的特徵。 ?由於主分水嶺 偏東，河流東短西長，分布又多又密，西部諸河系的流域面積佔了2/3。 3-2.指出臺灣主要河川的分布。 ?由北而南有 、 、 ，東部主要河流有 、 、卑南溪。 3-3.說出臺灣河川水量變化的特色。 ? 季遇暴雨則河水滾滾，冬季臺灣 部進入乾季，河水只剩涓涓細流成為乾溪。 3-4.說出臺灣河川短促、水量變化大的原因。 ?因全島形狀 、地勢 ，所以河川長度不長，河床坡度很陡，加以 季節分配不均，河水的流量變化很大。 4-1.說出臺灣水資源的來源。 ?來自降雨所形成的 及 。 4-2.說出臺灣水資源所面臨的環境問題。 ?平均年降雨量為世界的3.5倍，但由於 很高，加上受到 和 的影響，實際能用的水量更少。 4-3.說出臺灣利用水資源的方式。 ?受限於環境，需靠 等水利設施調節水量：水資源主要供應 、農業灌溉、魚類養殖及 。 4-4.說出水資源不當利用所造成的結果。 ?土地不當開發和利用，使水資源遭受 ，更因超抽地下水引起 等嚴重的環境問題。 4-5.說出有效利用臺灣水資源的方法。 5-1.說出土壤的重要性。 ?土壤覆蓋在不同地形上，是我們各種 的基礎。 5-2.說出土壤形成的過程。 ?地表上的岩石受到 ，在不同的地形、氣候、生物以及 的長短下，形成不同性質的土壤。 5-3.說出臺灣土壤的特色。?臺灣的土壤主要有母岩風化而成的 、 ，以及經過河川沖積的 。 5-4.列舉臺灣土壤遭受污染的來源。 ?家庭、工廠排放的 ，以及農作物濫施 等。 5-5.說出土壤遭受污染的後果。 ?土壤無法復原，也會經由 累積危害人體。 6-1.說出土壤侵蝕的原因。 ?因為 或 造成土壤流失的現象， 稱為土壤侵蝕。 6-2.說出「植被」的意義。 ? 覆蓋地表形成「植被」。 6-3.說出水土保持的重要性。 6-4.說出臺灣推行水土保持的有效方法。 二、技能部份 7.調查學校或住家附近的水資源來源。 7-1.調查或蒐集資料說出本地水資源的來源。 7-2.在地圖上畫出本地水資源來源的河川水系。 7-3.說出本地水資源的利用方式。 7-4.分組討論合理運用本地水資源的方法。 7-5.撰寫一篇報告說明本地水資源的來源與利用。 三、情意部份 8.關心臺灣對環境的利用與維護。 8-1.積極參與本地水資源調查的活動。 8-2.關心臺灣各地對土壤和水資源的利用現況。 8-3.體認本地環境所擁有的珍貴資源並合理使用。 試 題 評 量 具體教學目標編號 認知目標層 次 試 題 舉 例 答案 1-1 1-2 1-3 2-1 2-2 2-3 3-1 3-2 3-3 3-4 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5 5-1，5-2 5-3 5-4，5-5 6-1，6-2 知識 理解 知識 知識 理解 理解 知識 知識 知識 知識 知識 理解 知識 理解 理解 右圖一為水循環示意圖，請以圖上箭頭之代號，回答下列問題： （1）何者為降水？ 。 （2）何者為蒸發？