江苏2008年高中化学优秀教学设计评选化学反应速率教学设计设计.DOC

PAGE PAGE 10 江苏省2008年高中化学优秀教学设计评选 化学反应速率教学设计 设计时段：一课时 专题：专题2 模块：苏教版化学反应原理 设计者：耿志琴（扬州市第一中学） 化学反应速率教学设计 一、设计思想 本节教学以体现教材编写意图为根本，努力营造“新课标化学课堂教学”研究氛围。化学反应速率内容的教学，应遵循由浅入深、从感性到理性的认识过程。?本课以充分联系生产、生活实际，“以学生发展为本”为指导思想进行教学设计。 主要特色：注重在生活中获取化学知识、强调学生实验的重要作用。引导学生学会使用表格提供的数据作图，培养读表、读图和作图的能力。通过探究实验来提升对影响化学反应速率因素的认识，同时培养学生的实验设计能力、思维能力、实验能力，增强学生的合作学习意识。引导学生自主归纳、总结，体现新课程理念。 二、教材分析 本单元内容是学生在学习了高一下学期《专题2第一单元化学反应速率与化学反应限度》的基础上展开的。学生已经知道了化学反应速率的定义，并初步了解了影响化学反应速率的因素。本单元是在学生对这些以有知识的基础上进行加深，在概念的基础上给出了公式，并要求会用公式进行化学反应速率的计算，并且通过计算得出用不同物质的表示同一反应的速率时数值可能不同，但与化学计量数成正比例。 教材还介绍了用不同的方法测定化学反应速率，这部分内容不需要学生重点掌握，但可以激发学生的学习兴趣，并进一步体会到化学是一门以实验为基础的学科。本单元在必修2的基础上，介绍了活化分子、活化能、有效碰撞和碰撞理论，要求学生能够从微观角度解释了浓度、压强、温度、催化剂等外界条件对化学反应速率的影响。通过实验探究，理解化学反应速率的定义和计算公式，总结影响化学反应速率的因素。这部分内容是后面学习化学反应限度概念的基础。对学生的后续学习有着深远的影响。 三、学情分析 我的学习合作伙伴是高二选修理化的学生，基础比较差，对某些概念还存在一定程度的混淆，高中阶段自主学习方法的运用、抽象思维能力的形成都有一定的欠缺。但通过高一的学习、实践，学生已经初步涉及温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响，并已经掌握了一些实验基本能力（操作技能、观察能力、分析能力、简单运用实验解决问题能力、评价简单实验能力等）。可见，这样的编排符合学生的能力发展水平。从而为学习本内容奠定了基础。 四、教学目标 1．知识与技能 （1）了解化学反速率的概念和表示方法。 （2）理解浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。 （3）学会使用表格提供的数据作图，培养读表、读图和作图的能力。 2．过程与方法 思考定量测量化学反应速率的不同方法。 3．情感、态度与价值观 通过实验，激发学生探究的欲望和学习化学原理的兴趣。 五、重点难点 教学重点：图表分析不同因素对化学反应速率的影响。 教学难点：从微观角度理解不同因素对化学反应速率的影响。 六、教学策略与手段? 现代教育理论认为：现代的教学，应以发现为重点，确实帮助学生学会用多种方法解决问题，教会学生“如何思考，怎样学习”。结合本节内容和学生实际情况，为达成教学目标，我采用如下的教学方法：首先，积极创设学习的情景，如开始的投影图片，提出不同的反应为什么有快有慢，如何表示化学反应速率的大小？又有哪些因素会影响化学反应速率？激发学生回忆旧知识。然后通过视频录象，回忆化学速率的影响因素。通过碘时钟实验让学生领会v数学表达式的含义。对于本节难点影响因素这部分知识的学习，主要采用实验探究法。通过学生自主方案设计、实验验证、最后得出结论。同时我将启发式教学法：“启发→归纳→总结”贯彻于整个教学的始终。 七、课前准备 1、对学生进行分组：三人为一个小组 2、实验准备： （1）演示实验：配制三种溶液： 溶液A： 称取0.9g碘酸钾溶于温水中，再稀释至500ml。 溶液B： 称取0.45g无水亚硫酸钠，溶解、稀释至500ml。 溶液C： 称取5g可溶性淀粉置于小烧杯中，注入25ml冷水，搅拌成悬浊液，注入300ml沸水中，冷却后慢慢倒入12.5ml浓硫酸，最后也稀释至500ml。 （2）学生实验： 0.1mol/L 和 1mol/L 的盐酸，镁条，5％ H2O2溶液， FeCl3溶液、MnO2粉末。 3、教学媒体的应用：视频、动画、直观的图片来分析问题 八、教学过程 〖引入〗（情景设计）视频录象：香蕉由青变熟的过程，人由儿童到老年的过程，鞭炮的爆炸 【设计意图】创设情景，回忆旧知。 〖教师〗对于不同的化学反应，为什么有快有漫？我们如何来表示化学反应速率的大小？又有哪些因素会影响化学反应速率？今天我们就在已有知识的基础上，进一步学习关于化学反应速率的有关知识。 〖媒体展示〗锂、钾、铷、铯分别和水反应的录象 〖教师〗为什么剧烈程度不同？ 〖学生〗金属的活动性不同。