数学人教版九年级下册28.2.2解直角三角形应用举例（1）.docVIP

28.2.2解直角三角形应用举例（1） 【教学目标】 知识与技能： 1、使学生会把实际问题转化为解直角三角形问题，从而会把实际问题转化为数学问题来解决． 2、逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． 3、渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观点，培养学生用数学的意识。 过程与方法： 1、通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． 2、注意加强知识间的纵向联系． 情感态度与价值观： 渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯． 【重难点、关键】 重点：要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决． 难点：实际问题转化成数学模型 【教学过程】 一、复习旧知、引入新课 【复习引入】 直角三角形中除直角外五个元素之间具有什么关系？请学生分别从三边关系、两锐角之间关系、边角之间关系三方面口答． 下面，我们就用以上关系来解决实际问题。板书：28.2.2解直角三角形应用举例 二、探索新知、分类应用 【活动一】课本P74例3： 2012年6月18日，“神舟”九号载人航天飞船与“天宫”一号目标飞行器成功实现交会对接. “神舟”九号与“天宫”一号的组合体当在离地球表面343km的圆形轨道上运行.如图,当组合体运行到地球表面上P点的正上方时，从中能直接看到的地球表面最远的点在什么位置?最远点与P点的距离是多少?(地球半径约为6 400 km，π取3.142，结果取整数)？ 分析:从组合体上能直接看到的地球表面最远的点，应是视线与地球相切时的切点. 如图,⊙O表示地球，点F是飞船的位置，FQ是⊙O的切线，切点Q是从飞船观测地球时的最远点. 弧PQ的长就是地面上P, Q两点间的距离.为计算弧PQ的长需先求出∠α的大小，而求∠α的大小就要在Rt△ABC中利用锐角三角函数。 教师指导学生分析，并让学生述说过程，教师板书过程。 教师引导，先实际问题转化成数学模型，然后解数学问题，数学问题的答案就是实际问题的答案。 【活动二】课本P75例4：热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°，看这栋离楼底部的俯角为60°，热气球与高楼的水平距离为120 m.这栋高楼有多高(结果取整数)? 学生分析讨论，并回答解题思路：可以利用解直角三角形的知识求出BD;类似地可以求出CD，进而求出BC. 学生述说过程，教师板书过程。 三、新知运用，巩固提高 巩固练习：课本76页练习1、2 学生依次练习，然后教师巡回指导、批改，并利用展台展示学生过程，让学生进行讲解。 四、总结消化、整理记忆 本节课你有什么收获？ 本节课应掌握：把实际问题转化为解直角三角形问题，从而会把实际问题转化为数学问题来解决． 五、板书设计： 28.2.2解直角三角形应用举例 实际问题 ↓ 数学问题 ↓ 解数学问题 ↓ 实际问题答案