数学人教版九年级下册28.1 锐角三角函数(3).1 锐角三角形(3).docVIP

年级 九年级 课题 28.1 锐角三角函数(3) 课型 新授 教学媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 1.能推导并熟记30°、45°、60°角的三角函数值，并能根据这些值说出对应锐角度数； 2.能熟练计算含有30°、45°、60°角的三角函数的运算式. 过程 方法 结合锐角三角函数概念和含特殊角的直角三角形的性质，推导特殊角的三角函数值，了解知识之间的关系，学会综合运用，认识到三角函数也属于数的运算系列，掌握由角到边和由边到角的转换. 情感 态度 认识到数学知识之间的联系，新旧知识的结合，对特殊角的三角函数值理解、记忆. 教学重点 熟记30°、45°、60°角的三角函数值，能熟练计算含有30°、45°、60°角的三角函数的运算式 教学难点 30°、45°、60°角的三角函数值的推导过程 教 学 过 程 设 计 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 一、复习引入 一个直角三角形中，锐角的正弦、余弦、正切是怎么定义的？ 二、自主探究 1.两块三角尺中有几个不同的锐角？分别是多少度？你能分别求出这几个锐角的正弦值、余弦值和正切值吗？ 归纳： ： 30° 45° 60° sinA cosA tanA 可知，1.三角函数值是数值，可以和数一样进行运算； 2.三角函数值和角的度数是一一对应的. 2.例题分析： 例 计算 （1）sin300+cos450; (2) sin2600+cos2600-tan450. 三、课堂训练 1. 2.已知tanA·tan20°=1 求∠A . 3.已知︳tanB -︳+＝0，求∠A，∠B 4.已知2cos2A－1=0,求∠A. 5、求下列各式的值： （1） （2） （3） 四、课堂小结? 1.正确认识特殊角30°、45°、60°角的三角函数值，能熟练进行有关运算由角求值，由值求角； 2.三角函数之间的规律特点. 五、作业设计 P69习题28.1第3、6题 补充： 1．如图，在△ABC中，∠A=300， D求AB。 A D A B C 2.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A,∠B ,∠C的对边分别是a,b,c. 求证:sin2A+cos2A=1 b b A B C a c 教师引导学生回顾锐角三角函数定义，思考新的问题，引出课题 教师提出问题，引导学生探究，画图，进行推导，进一步理解角度一定时三角函数值也是一定的，并完成表格 教师给出问题，引导学生代入计算，写出过程 学生思考，口答解题思路，师生共同完善 书写步骤 教师组织学生进行练习，学生独立完成，之后，由学生口答，说明依据. 学生谈本节课收获，教师 完善补充强调 复习锐角三角函数，为特殊角的三角函数值的推导做铺垫 通过动手画图，验证得出的结论，加强学生记忆和理解 使学生正确认识特殊角的三角函数值，能熟练的进行相关计算，由角求值，由值求角 巩固加深对锐角三角函数的理解和应用，培养学生综合运用意识和能力，并为此获得成功的体验. 加强教学反思，将知识进行系统整理，总结方法，形成技能，提高学生的学习效果 板 书 设 计 28.1 锐角三角函数 特殊角的三角函数表 例题分析 练习 教 学 反 思