数学人教版九年级下册《反比例函数的图象和性质》说课课件.pptVIP

洛阳高新区辛店一中 李要军 考 备 讲 批 辅 评 纠 补 研 练 悟 能 十二环节 一、备教材 二、备学情 三、备教法 四、备学法 备 1．教材的作用和地位 ２．教学目标 ３．教学重难点 备备教材 ?教材的地位和作用 　　　本节内容是人教版八年级下册第17章第1节第2课时内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了正比例函数图象与性质的基础上，对函数图象与性质?的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习二次函数等知识奠定了基础。鉴于这种认识，我认为本节课起着承前启后的作用。 教学目标 知识技能 通过动手操作，学会在平面直角坐标系中用描点法画出反比例函数的图象；并在画图过程中体验图象的性质和变化特征。 过程方法 通过画图、观察和折叠的探究过程，引导学生自主探索、思考及想象，从而培养学生观察、分析、归纳的综合能力。 情感态度与与价值观 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，同时培养学生的团队合作精神。 教学重难点 重点：反比例函数图象的性质 难点：反比例函数图象的画法 备学情 从心理特征来说，八年级学生思维已逐步从直观的形象思维为主向抽象的逻辑思维过渡，而且具备一定的信息收集的能力，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了一次函数，对已经函数图象与性质有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于反比例函数的图象和性质的理解，由于其抽象程度较高，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 备教法 启发式 探究讨论式 讲练结合式 备学法 自主探究，合作交流 课前准备画有平面直角坐标系的白纸 教 学 过 程（讲） 1、正比例函数y=2x经过第 象限。 一、三 2、已知矩形面积为6，则它的长y与宽x之间的 函数关系式为 ，y是x的 函数。 反比例 3、函数y=2xm+1是反比例函数，则m= 。 4、反比例函数 经过点（1， ）。 -2 4 以前学过什么函数?图象是什么样子?怎样画出来的? 通过描点法得来的,具体的基本步骤如下: 1、列表（列表前分析并确定自变量的取值范围）； 2、描点； 3、连线（按自变量由小到大的顺序，用平滑的曲线连接后标明解析式）。 反例函数的图象是什么样子？又具有怎样的性质呢？ 例2 画反比例函数 与 的图象。 分析：所要画的图象是反比例函数的图象，自变量的取值范围是x≠0，怎样取值比较恰当呢？ 动手画一画 画函数图象的步骤： 1、列表 2、描点 3、连线 x … … … … … … 1、自变量x需要取多少值?为什么? 2、取值时要注意什么? 1、在不知道图象的走向的情况下，取点越多越能反映图象的实际情况，但一般取8—12个值为宜 应注意： 1、自变量x≠0； 2、自变量x的取值要对称 3、自变量x的取值要便于计算和描点 1 2 3 4 5 6 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -1 -1.2 -1.5 -2 -3 -6 6 3 2 1.5 1.2 1 1 1.2 1.5 2 3 6 -6 -3 -2 -1.5 -1.2 -1 描点并连线: x … -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 … … -1 -1.2 -1.5 -2 -3 -6 6 3 2 1.5 1.2 1 … … 1 1.2 1.5 2 3 6 -6 -3 -2 -1.5 -1.2 -1 … 1 2 3 4 5 -1 -3 -2 -4 -5 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 0 -6 -5 5 6 请一、二小组的同学画反比例函数 的图象，三、四小组同学画 的图象。 0