数学人教版九年级上册圆的小结.docVIP

圆复习课 教学目标： 1、解圆及其有关概念,了解弧、弦、圆心角的关系。 2、握圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特征；会利用垂径定理解题；会判定点与圆的位置关系。 3、深入理解“转化”、“分类讨论”的数学思想，并培养自主探究积极参与的学习习惯。 教学重点： 1、解圆及其有关概念,了解弧、弦、圆心角的关系。 3、握圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特征；会利用垂径定理解题；会判定点与 教学难点： 握圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特征；会利用垂径定理解题；会判定点与 教学过程： （一）题组探究复习回顾旧知，并知识建构。 先回顾旧知，再抢答。并互相补充知识点，进一步完善知识结构。相对应的练习题应指导学生说出相应的知识点及思路。 基础练习： １、观察下图，回答问题：写出 （１）一条直径　　　四条半径　　　　　　　 （２）三条弦　　　　四个圆周角　　　　　　 （３）三个圆心角　　　　一条优弧　　　　　　 ２、在⊙O中，＝，∠1＝45°，求∠2的度数. ３、如图，⊙O的直径AB垂直于弦CD，AB、CD相交于点E，∠COD＝100°，则∠COE= ∠DOE= 4、如图，∠A是⊙O的圆周角，∠A＝40°，则∠OBC的度数　　　　　　　　　 已知圆的半径等于5厘米，圆心到直线l的距离是 4厘米；（2）5厘米；（3）6厘米.直线l和圆分别有几个公共点？分别说出直线l与圆的位置关系. ６、如图ＡＢ是⊙Ｏ的的直径，弦ＣＤ┻ＡＢ于Ｅ，ＣＤ＝８、ＢＥ＝２，则⊙ＯＲ的半径的长是　　　　　　　 老师在学生回答的基础上与学生一起梳理知识结构，并板书。 （二）自主探究与合作交流研究圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特征, 垂径定理等知识。 学生审题,自主探究解法后，交流。指名学生代表回答。本题有多种解法，培养学生的发散思维能力、比较思维能力。 分组解，选小组代表板演。 学生先自主探究，再交流想法。 例1：如图４－４－３，ＡＢ是⊙O 的直径，Ｃ、Ｄ是⊙O上两点，∠Ｄ＝１３０o，则（１）∠ＡＣＢ＝　　o （２）∠ BAC的度数为　　　o 教法：由学生分析后板演。 　　　　 例２如图４－４－４，⊙O的半径为５，弦ＡＢ的长为８，Ｍ是弦ＡＢ的动点，则线段ＯＭ长的最小值是 教法：学生合作交流，共同探讨解法。 （三）应用与拓展 本部分内容作为课堂检测用，时间为15分钟。小组内互批。当时知道结果，有利于学生的学习。 达标测评： 1、 一条弦分一圆为２cm和６cm两部分，若此弦与直径成４５o角，则该弦长为　　　　 2、如图４－４－９，ＡＢ、ＣＤ是⊙Ｏ的直径，ＤＦ、ＢＥ是弦，且ＤＦ＝ＢＥ。 求证：∠Ｄ＝∠Ｂ ３、如图４－４－１０，在⊙Ｏ中，弦ＡＢ＝２cm，圆周角∠ＡＣＢ＝３０o，求⊙Ｏ的直径。 ４、如图４－４－７，直线ＡＢ交圆于点Ａ、Ｂ两点，点Ｍ在圆上，点Ｐ在圆外，且点Ｍ，Ｐ在ＡＢ的同侧， ∠ＡＭＢ＝５０o，设ＡＭＢ＝xo，当点Ｐ移动时，求x的变化范围。 （四）小结与作业 小结：谈一下你有哪些收获？ 作业： 复习资料上相关题 （五）板书设计 课题：圆（１） 　　基本概念：弧、弦、圆心角、圆周角 　　　　 中心对称 弧、弦、圆心角、圆周 角的关系 圆　对称性　　　 轴对称 垂径定理 点与圆的位置关系 （六）教后记