2014秋西师大版语文六上第11课《在急流中》.pptxVIP

11在急流中 急流从这两个字，你想到了哪些词语？又从中联想到了哪些画面？贝江就是这样的江。是她孕育了苗族儿女，今天让我们走近她，去目睹她的丰姿。齐读课题《在急流中》请大家自由地读课文，注意读准字音，读通句子，边读边画出本课的生字新词。我会读这些词语:船 舷 蓊郁 逆流而上 驾 驭 酣睡 颠簸 喧 嚣 漫山遍野湍急多变 襁褓 一无所知 擦肩而过我能理解下列词语:蓊郁:驾 驭:襁 褓:喧 嚣:颠 簸:逆流而上:草木茂盛比喻掌握控制用来包裹孩子的毯子声音大而嘈杂;吵闹上下震荡；不平稳逆水前进。比喻迎着困难而上再读课文，思考：课文中是怎么样描写贝江的呢？请同学们找出来读读。湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着旋涡，一路翻腾着奔向远方。 ?湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着旋涡，一路翻腾着奔向远方。 读这段话，说说你读出了什么？特别是哪些词让你感受到了？带着你的感受读读这段话： 湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着旋涡，一路翻腾着奔向远方。作者在这湍急的流水中看到了一幅怎样的画面呢？ 在急流中________________________文中有一句话简练地概括了这一幅画面，请快速浏览课文，在文中勾画出来。急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一幅感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。 朗读这句话，想想“这一切”指的是什么？为什么留存在我的记忆中，再也不会消失了呢？默读课文3——6自然段，这幅画哪几处最让你感动，勾画出最能感动自己的地方，并做好批注。在急流汹涌的贝江里，河道曲折，浪花翻滚，居然出现了一只小竹筏，你瞧！ 看到小木筏，你想说什么？找一找，课文是怎样写小木筏的？ 急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命地挣扎着逆流而上。这句话中哪些词语牵动你的心？这些描写对年轻母亲的出现有何作用呢？是啊！这里作者运用了比喻句。把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓。小小的蜻蜓落在了水流湍急的江水里，处境多么危险啊，但它仍然在挣扎着向前进。这是在说划桨人的勇敢。这么汹涌的江水，这样的一只小筏子，你敢坐吗？是呀，太危险了！可是作者仔细一看。却看到驾驭筏子的是一个女人，他会怎么想呢？文中没有描写，谁能展开想象的翅膀来说说？那你认为在水流湍急的江面上航行的应该是什么人？是啊！太危险了！老师也担心呀。我们一起来看看这个让我们担心牵挂的年轻母亲，在急流汹涌的贝江上有什么表现吧？?你读出了什么呢？从哪里看出？只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。想想：在急流中前行，女人凭的是什么呢？勇敢、镇定是啊，困难虽大，可她仍然通过自己的的努力曲折前行，可见，她是多么的勇敢和镇定啊！读！只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。划竹筏的，竟是一个年轻的母亲，她神色镇定，平静的目光注视着前方。我向她挥手，她朝我微笑了一下，脸上泛起一片红晕，马上又将目光投向江面，双手奋力划桨，继续在急流中探寻安全的通道。她那平静的目光中包含着什么呢？明知道有危险却继续前行，凭得是什么？文章从开始到现在，作者一直在仔细观察，既没有心理描写，也没有语言描写，而在这一段中，作者向那位母亲挥了挥手，你能体会出什么？? 作者对那位母亲深深的敬意而这时襁褓里的小孩是什么样子的？我发现，襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀上，正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他居然一无所知。孩子安然酣睡，似乎早已习惯这种激流勇进，这种逆流而上。看着这样的母子，看着这样的场景，我们的心中涌动着一种发自心底的感动。感动于年轻母亲的坚强，感动于年轻母亲的镇定，感动于年轻母亲的奋进！下面让我们齐声朗读这句话，读出年轻母亲带给我们的这份感动和激励！我发现，襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀上，正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他居然一无所知。母亲拼命地往前划着，渐渐远去，可作者还是忍不住回头看看，他看到了什么？ 回头看，那小筏子很快便消逝在远方，只有那耀眼的红色，在水雾迷蒙的江面一闪一闪，像一簇不息的火苗… …这一句话和前面哪句话相互照应？她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。回头看，那小筏子很快便消逝在远方，只有那耀眼的红色，在水雾迷蒙的江面一闪一闪，像一簇不息的火苗… … 这两句前后呼应，都采用了比喻的修辞，分别把（ ）比作（ ）。 红杜鹃长在贫瘠的土地上，就像点地梅一样，开出红艳艳的花，除了美丽，还带给人坚强。在战争影片中，“杜鹃”代表战争取得了胜利，大家都看过