社会公平与入分配教学设计鲁玉莲.pptVIP

谢谢大家！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * 《社会公平与收入分配》 教学设计 鲁玉莲 2014年8月8日 2014年3月28日 课 题 第七课个人收入的分配 第二框题 收入分配与社会公平 教材 分析 1.本课题是人教版教材高一思想政治必修1《经济生活》（2013年版）第三单元第七课的第二个框题,有两目内容：第一目“社会公平的重要体现”；第二目“兼顾效率与公平”。 教材第二单元介绍了我国是“如何生产”的，接着第三单元就是介绍我国“如何分配”这个问题。第七课第一框主要从个人收入分配角度，帮助学生理解我国现阶段收入分配的基本方式，把握按劳分配、生产要素按贡献参与分配的意义和作用，在此基础上，第七课第二个框题引出收入分配公平及效率与公平的辩证关系。 本框题是第一框题的逻辑延伸和拓展，也是教材第八课介绍政府如何参与社会分配的知识铺垫，起着承上启下的作用。 2014年3月28日 课 题 第七课个人收入的分配 第二框题 收入分配与社会公平 教材 分析 2. 现阶段，我国居民收入差距扩大是个不争的事实，这一问题已经引起了最高决策层和社会各界的普遍关注。本框内容是我国当前社会经济生活中一个热点话题、焦点话题。本框题内容理论性强，政策性强，现实意义大。是引导学生更加关注经济生活的重要内容。 3.本题课程标准的基本要求见P9内容目标：解析“效率优先，兼顾公平”的原则。 课标要求：解析“效率优先，兼顾公平”的原则。 分析：随着社会主义市场经济的深入发展，我国的分配原则做出了重大调整：　　1993年，十四届三中全会提出：效率优先、兼顾公平，先富带后富，走共同富裕的道路。　　 2004年，十六届四中全会提出：首次提出构建社会主义和谐社会的理念。为此，初次分配注重效率，再分配要注重社会公平。　　2007年，党的十七大报告指出：初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。 2012年，党的十八大报告指出：初次分配和再分配都要兼顾效率和公平，再分配更加注重公平。 学生 分析 1.现在的高中生多是在1995年之后出生，是在社会主义市场经济建立和完善的过程中成长起来的，他们对我国居民收入差距的拉大，有一定的感性认识。从小学、到初中再到高中，同班同学之间家庭经济条件的差距，他们就已经感同身受了。 2.学生已学习了第七课的第一框题“按劳分配为主体，多种分配方式并存”，具备一定的知识依托，但他们对什么是公平的收入分配公平、实行公平的收入分配意义何在及实行公平的收入分配措施等问题缺乏深入的思考，可能对公平的收入分配还存在理想化误区。 3.高一年级同学具备一定的独立思考能力，但辩证思维能力仍处于形成时期，要准确理解“效率和公平的关系”、“兼顾效率和公平”等问题是有难度的。 教学 准备 教师提前布置学生阅读课本，初步了解本框知识，同时让学生上网查阅我国收入分配差距方面的相关材料，鼓励学生对效率与公平问题做出思考。 教学 目标 ? 【知识目标】 借助对现实问题的思考，理解收入分配公平的含义；理解收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现；理解我国在收入分配方面实现社会公平的政策措施（保证“两个比重”，实现“两个同步”）；懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系；理解当前我国兼顾效率与公平的政策措施。 【能力目标】 在师生互动、生生互动的学习氛围中，针对具体情境，对如何实现收入分配公平提出合理化建议的实践能力；把握公平与效率关系的辩证思维能力。 【情感态度价值观目标】 思考我国现阶段收入分配差距拉大问题，认同我国现阶段的收入分配政策，对未来充满信心；树立效率意识，具有公平精神；增强关心弱势群体的道德良知和关心收