我国教师专业发展学校的成效及反思-高等教育研究所-陇东学院.PDFVIP

2013 3 Mar．，2013 年 月 当代教师教育 6 1 Contemporary Teacher Education Vol． 6 No． 1 第 卷第 期 我国教师专业发展学校的成效及反思 李 介 ( ， 745000) 陇东学院教育学院 甘肃庆阳 : ， ， 摘 要 教师专业发展 学校在我 国建立已有十余年 的时 间 积 累了一定的本土化 经验 获得 了 ， ， ; 一定的成效 即拓展 了教师培养空 间 逐步形成了开放合作格局 探 索 了一条 实践取 向的教师专业 。 ， ， 发展途径 但是 我 国教师专业发展 学校尚处于探 索初期 阶段 教师 专业发展 学校制度化和规范 ， ， ， 。 化程度较低 这就 需要我们反思 寻找切 实可行 的对策 进 而提 高教师专业发展 学校的建设成效 : ; ; 关键词 教师专业发展 学校 成效 反思 中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:1674 － 2087 (20 13)0 1 － 0037 － 04 收稿日期:20 12 － 10 － 14 : ( 10 10B － 05) 基金项目 甘肃省 高校研究生导师科研项目计划 : ， ， ， ， ， 。 作者简介 李介 男 甘肃庄浪人 陇东学院教育 学院副院长 教授 主要从事教师教育研究 20 80 ， 、 动我国教师专业化发展， 世纪 年代以来 教师教育专业化 一体 我国学者借鉴美国专业发 ， PDS 化已成为世界大多数国家教师教育共同追求的理 展学校模式 致力于 与中国国情结合的本土 。 、 。 ， 念和目标 在教师教育专业化 一体化理念的感召 化建设 在我国 首都师范大学教育科学学院于 ， 200 1 5 5 ， 下 美国出现了一种由大学教育学院与中小学或学 年 月与北京市丰台区的 所中小学合作 首 ， 、 (Teacher Development 区合作 融教师职前培养 在职培训和学校改革三 创中国的教师发展学校 “ ”——— School ，