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美国高等教育改革发展动态 分析与借鉴 三、分析与借鉴 * * * * * * * * * * * * * * * * * 2.美国强化教师队伍建设 奥巴马号召“来当老师吧，国家需要你们。” 他认为，目前美国的公共教育面临诸多问题，教育质量已落后于其他国家。他说，今后10年内，随着婴儿潮一代人陆续走出校园，他希望增加10万名新教师，从事科学、技术、能源与数学等领域的教学工作。 3、强调改革目前公共教育系统的必要性 奥巴马反复强调：“中国、印度等新兴国家在公共教育领域的表现已经胜过美国……尤其是在数学和科学重点学科”。“（中国等新兴国家）今天在教育上战胜我们，明天就能在经济上战胜我们。”美国政府试图制定国家标准和考试制度，提高学生学习与竞争能力；培养和吸引优秀人才，长久保持国家竞争力，这些举措是非常有战略意义的。  高等教育向美国借鉴什么 第一、高度重视教育，经费来源筹措多样化，切实把教育放在优先发展的战略地位。 美国高度重视参与国际人才竞争的能力建设，将教育、科技、人才作为国家竞争力的核心要素，通过高质量的研究生教育，大量培养和延揽各国优秀人才，这种“人才收割机”效应对教育和科技发展起到至关重要的作用。强制的立法手段和雄厚的经费供给是美国各级教育改革与发展得以落实的有效保障。 第二、强调高校定位，着力提高高等教育质量，大力加强高水平大学建设 美国高等教育制度鼓励各州、各高等学校形成了自己的教育模式和办学特色。美国高校的学分制度和学分互认制度，使得学生可以有较大的选择学校和专业的自由，可以在不同学校和不同专业之间变动。 第三、教育与社会经济紧密结合，发挥高校在国家创新体系中的骨干作用。 坚持把大学作为“知识经济发动机”， 美国政府一直努力使高等院校的重点研究项目与整个国家和整个社会的需要结合在一起；美国政府鼓励高等院校与企业建立密切的伙伴关系。推动产、学、研密切结合，使大学成为知识创新的核心力量。  第四、充分发挥各种委员会的作用，重视教授在高等学校内部治理中的关键作用。 美国的高等院校，不管是教学还是科学研究，两者都是以教授为中心进行的。教授会在学生录取、发展和确定学术项目的课程、确定学术规则、确定学位授予的标准、决定学生获得学位的资格设定教师的资格标准、对教师的聘任、晋升进行考察和推荐发挥着决定的作用。通过大学学术委员会，学院教授会，体现大学中的学术领导，注意充分发挥教授会的关键作用，实现学术权力与行政权力的良好平衡与结合。 第五、进一步加强教师队伍建设，重视教师评价制度，发挥教师在教育改革中的积极作用。 一所高等院校的质量优劣主要取决于该校教授的水平，美国目前的教师队伍是经过多次严格选拔和淘汰的结果。教师的能力、水平、责任心和工作业绩受到多方面的评价，包括学生评价、自我评价和外部评价。每所高校都强调对本校青年教师的教学工作加以培训、辅导和考核，都建有完整的教师评价体系。对教师最全面最严格的考核评价是升等晋级，尤其是晋升职称的评价。美、新院校这种严格选师的制度，使有才者能够脱颖而出，又使不称职者难以长期占位而阻碍新生力量的发展，从而有利于高等学校持续的学术创新。 第六、美国从小学到高等教育重视学生创新能力的培养，考试制度的灵活性为学生创造了多样化的入学机会。 美国的教育界非常强调培养培养学生的自主创新的兴趣和能力。美国重视“个性化教育”体现在学生选课和选专业的自由性，给学生创造宽松的学习环境和思考空间。重视学生“批判性思维能力”的养成，要求学生具有较强的口头与文字表达能力；能够进行多学科的思考、用多种观点看问题；能够批判性地评价获取的各种信息。 中美两国在教育，尤其基础教育各有优劣。中美两国历史、文化和政治方面的巨大差异决定了两国基础教育体制必定存在着很多不同。中国几千年来形成尊师重教、学生刻苦学习的特有的社会氛围，而美国始终倡导教育民主、平等和实用主义的教育理念，也形成了特有的宽松开放的教育大环境 。中美两国教育体制不可能绝对融通，只能在深刻了解对方的基础上，相对地吸取对方的长处。 对高教发展问题的思考 思考一： 要否发展通识教育（p1） 在第四届中外大学校长论坛上,以美国耶鲁大学莱文校长为代表的研究型大学校长极力倡导美国的通识教育模式。 要否发展通识教育（p2） 莱文认为:中国经济和社会要取得成功需要: (1)需要建立世界一流的基础研究,因为基础科学是所有应用技术的源泉。 (2)要有足够的财政支持,政府和市场能够支持高风险的原创性企业。 (3)中国的教育体系要鼓励学生能够进行创造性的独立思维，需要创造一种课程以及教学法来鼓励学生的创造力以及独立思维，即通识教育模式。 要否发展