五上数学教案设计-小数乘小数.docVIP

人教版五年级上册数学第一单元 课题 1.2小数乘小数 课时 第2课时 教材与学情分析 小学数学教材五年级上册第5～6页例3、例4及“做一做”。 在掌握了小数乘法计算的一般方法之后，学生自己想到可以根据小数点移动引起小数大小的变化规律来解决问题，理解乘得的积的小数位数不够时，应该先在前面用0补足，再点小数点，让学生经历发现问题——解决问题的学习过程，留下较为深刻的印象。 教学目标 1.理解并掌握小数乘法的计算法则，并能运用法则进行计算。 2.经历小数乘小数的计算过程和计算方法的理解运用，培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 3.感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好的生活习惯。 重难点 重点：小数乘小数的计算方法。 难点：小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。 解决办法：结合具体的计算实例组织学生观察、比较因数与积的小数位数，引导学生发现因数与积的小数位数之间的关系，为正确确定积的小数点的位置提供操作依据。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 一、目标解读，以标导航 1.出示例题。 同学们，最近我们要给宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗？ 二、预习检测，以测促学 在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢？ 板书：2.4×0.8＝________ 2.尝试计算。 （1）同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同？ （2）我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的？那两个因数都是小数又怎么计算呢？ （3）小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢？如果能，应该怎样做? （4）教师适时板书学生的讨论结果。 3.理解算理。 引导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10；再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。 4.进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。 （1）计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢？ （2）板书：1.92×0.9＝________ （3）这道题也可以先按整数乘法计算吗？积里的小数点应该点在哪里呢？ 三、探究新知，合作交流 （一）探究因数与积的小数位数的关系 观察例3及“做一做”各题中因数与积的小数位数，你能发现什么？ （二）小结小数乘法的计算方法 1.组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。 2.组织学生汇报、交流自己的计算方法。 （1）你是怎样计算的？（先按整数乘法算出积，再点小数点。） （2）怎样确定积的小数点的位置？（点小数点时，先看因数中一共有几位小数，就从积的最右边起数出几位，再点上小数点。） 3.根据学生的讨论和交流，逐步归纳概括出小数乘法的计算方法， （三）教学例4 1.出示例题。 （1）同学们，我们刚刚总结了小数乘法的计算方法，你能运用小数乘法的计算方法来计算下面这道题吗？ （2）板书：0.56×0.04＝________ 2.尝试计算。 （1）教师巡视，了解学生的计算情况和遇到的问题。 （2）在计算时，遇到了什么新问题？ （3）乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点呢？ （四）探究积与因数的大小关系 1.引导学生分别将每组题中计算的结果和第一个因数比较大小，发现其中的规律。 2.组织学生交流、总结自己发现的规律。 3.帮助学生进一步明确积与因数的大小关系，并结合具体例子明确应用这个关系可以判断乘法计算中的一些错误。 四、有效检测，以练达标 （一）基本练习 1.练习二第1题（基本计算）。 2.?练习二第2题（基本应用）。 （二）拓展练习 在下面算式的括号里填上合适的数。 0.48＝（???????）×（???????）＝（???????）×（???????） 五、师生互动，总结拓展 说说这节课你有什么收获？ 课堂作业 练习二第3、4、5题。 板书设计 小数乘小数 教学反思