如何出一份好试卷.ppt

1．信度 试卷的信度是表示试卷作为测试工具的可靠程度的指标。试卷的信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响,考生分数可以比较真实地反映考生的实际水平。 ※影响试卷信度的因素有: ① 试题的难度：过难或过易的试题都会降低试卷的信度。 ② 题目的数量：试卷题目数量越多,信度越高,因为题目数量增多,尤其是同质题目增多,在每道题目上的随机误差将会互相抵消。虽然测评受到内容和时间的限制,题目数量不能太多,但可尽量把大题化小,增加题目数量,以提高信度。 ③ 题目用语的准确性：题目用语不标准、不准确也会降低试卷的信度。试卷的信度值必须在考后才能计算出来,而且计算过程比较复杂,因此为提高试卷的信度,教师在命题时应尽量排除上述因素的干扰,使试卷的信度值尽可能高。 2．效度 试卷的效度是衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的程度,效度反映了试卷的有效程度。如果测试的结果与学生平时学习的情况基本一致,这样的试卷有较高的效度,说明试卷内容恰恰是需要考查的内容；如果试卷的效度低,则说明所要考查的内容没有完全考查到。 提高试卷的效度要注意三个方面的问题: 一是考试的目标要明确,明确是要考查学生对基础知识的掌握,还是要考查学生综合运用的能力,或是两者兼而有之；二是试题的设计要有效地体现考试目标,比如英语听力题，是用来考查学生听的能力；知识运用选择题一般用来考查学生对基础知识和语法知识的掌握,完型填空题、阅读理解题是用来考查学生语意和语篇理解能力；书面表达则用来考查学生综合运用能力，包括语言组织，篇章结构组织、语言的综合运用能力等；三是试卷的要求与《学科课程标准》的要求要一致,试卷内容要涉及教学内容中的重点部分,排除与考试无关的内容,试卷中不要出现偏题、怪题,试卷内容要兼顾知识与能力两个方面。 3．难度 难度是指试题或试卷的难易程度,是试题或试卷考查学生知识和能力水平适合程度的指标。 ※试题的难度(以数学为例) 数学试题一般分为三种形式:选择题、填空题和解答题。计算试题难度的方法有两种: ①选择题、填空题的难度计算公式为P=R/N 。(P为某试题的难度,R为做对该题的人数,N为参加考试的总人数.) ②解答题难度的简易计算公式为P= Q/X。(P为某试题的难度,Q 为参加考试的学生对该题的平均得分,X为该题的满分数.) 如：第1小题选择题满分是4分，全班50名学生中有20名学生答对，则第1小题的难度计算： P=做对该题的人数÷参加考试的总人数=20÷50=0.4。 从上述的计算公式可以知道,试题难度过大或过小,都不能区分学生的学习水平,所以掌握试题的难易程度。 ※试卷的难度 全卷难度计算公式为P=X/W 。(x为考生的总平均分,w为全卷满分.) 通常对难度范围的划分如下表1所示。 试卷难度应该根据考试的目的来选定,单元测验、期中考试、期末考试等检查性的考试,难度不宜过大,一般控制在0.8-0.9为宜；初中毕业学业考试、高中学业水平考试全卷难度一般为0.75左右；对于选拔性考试,全卷平均难度在0.6左右能够产生较好的选拔效果。 因为试卷的难度值要在考试结束后才能统计得到,所以命题时必须对试卷做出比较准确的估计。一方面教师要钻研课程标准,精通教材；另一方面要了解学生的学习情况,只有这样才能编制出难度适当的试卷。 4．区分度 区分度是旨试题或试卷对学生实际水平的区分程度或鉴别能力。区分度是反映学生掌握知识水平差异能力的指标。区分度高的试卷能对不同知识水平和能力的学生加以区分,使能力强的学生得高分,能力弱的学生得低分。如果水平高和水平低的学生得分相差不大或没有规律可循,那么这样的试卷的区分度就低。 D=2（XH—XL）/W 其中，D为区分度，XH为高分组平均分，XL为低分组平均分，W为试卷总分（一般为100分或150分）。 一般在-1～+1之间，值越大区分度越好。试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好，0.3～0.39表明此题的区分度较好，0.2～0.29表明此题的区分度不太好需修改，0.19以下表明此题的区分度不好应淘汰。 三、命制好的试卷应该符合以下几个基本条件 1、遵循教学目标 2、符合教学实际 3、客观、全面、准确 4、独立、简明、新颖 5、耐心、细致、勤奋 6、难度和区分度适度 四、命题的基本原则 1．目的性原则 考试的功能是多方面的,目的不同,试卷编制的结构和试题的难度就不同。前面提到,平常的检测主要是诊断教学内容的掌握情况,期中、期末考试则主要是考查考生的学习水平,初中毕业学业考试的目的是评价学生的学业水平,也是为高中阶段的招生提供依据,而学科竞赛则是一种选拔性考试。目的各有侧重,命题就会不同。 2．科学性原则 编写的试题不但要求其本身没有科学性和知识性错误,而且试题表述要规范,尽可能采用专业术语。从新