《分数的简单应用》教学设计.docVIP

“分数的简单应用”教学设计 道真自治县民族小学 黄彬 教学内容 人教版《数学》三年级上册第101页例2。 教学目标 1、通过创设实物情境，提供解决问题的策略，让学生自主解决分数问题，在这个过程中独立思考、理清自己的想法。 2、在小组合作交流的过程中，进一步明晰自己的想法，梳理表达思路。在学生交流的过程中，体会用画图法解决问题的策略，积累活动经验，感受数形结合的思想。进一步理解分数的意义，掌握解决分数的简单应用的技巧。 3、在练习巩固中，进一步巩固用画图法解决问题的策略，进一步感受数形结合的思想。培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。 教学重点 进一步加深理解分数的意义，体会用画图法解决问题的策略。感受数形结合的思想。 教学难点 从具体到抽象的过渡，发展学生思维。 教具准备 课件：一个盒子、15个乒乓球（3个黄色、12个白色）、15张相应颜色的磁性圆形卡片。 学具准备 15张卡片，一支黄色的颜色笔，一张学习单，一张白纸。 教学过程 一、创设情境（约3分钟） 师：（教师手拿盒子，课件展示题目）盒子里有15个乒乓球，其中五分之一是黄色，五分之四是白色。黄色乒乓球和白色乒乓球各有几个？ 师：你能算出我的盒子里的白球和黄球各有几个吗？先猜一猜。 预设：我觉得白球有10个，黄球有5个。 师：你觉得这个猜测合理吗？你是怎么想的？ 预设：不合理，因为白球占总数的4分之1，应该要少一些。 预设：我还知道两种球的总数是15个，如果黄球是4个，白球就应该是11个。 师：有道理吗？ 师：如果不准你们打开看，怎样才能知道黄球和白球有多少个呢？ 预设：可以用摆一摆的方法，还可以用画一画的方法。 师：那就请同学们用摆一摆或者画一画的方法来解决这个问题吧。 如果一会儿能按要求去做：对于认真倾听、积极思考、准确表达的同学，我一会让这些同学来选一个作为奖励，好不好？ （设计意图：用直观的教具创设情境，利用学生想一探究竟的心理，从猜想出发，激发学生的探究欲望，实物有助于学生思考，符合儿童形象思维的特点。并在解决问题的过程中给出了一定的策略，有方法的指导，体会数形结合的思想）。 二、探究新知（约25分） 1、自主思考 （约6分钟） 出示学习单：盒子里有15个乒乓球，其中五分之一是黄色，五分之四是白色。黄色乒乓球和白色乒乓球各有几个？ 第一步：认真读题，把你认为重要的信息圈一圈，并想一想。 (1)其中五分之一是黄色是什么意思？其中五分之四是白色是什么意思？ 我是这样想的： 第二步：把想法摆一摆或画一画（贴在白纸上或画在白纸上，要求规范、大方，让别人看明白）。 第三步：黄色的乒乓球有（ ）个，算式： 。 白色的乒乓球有（ ）个，算式： 。 第四步：验证 我是这样验证的： 第五步：在心里说一说，怎样才能让别人听明白我的想法。 （课件展示） 要求： （1）在学习单上把重要信息圈一圈。 （2）把自己想法在学习单上画一画、写一写，让别人看明白。 （3）试着验证自己的结果是否正确。 （设计意图：） 2、小组交流（约3分钟） 在小组内交流自己的想法，互相补充。按顺序汇报，听明白一个人的想法并补充，再说第二个人的想法，依次进行，如果想法一致的，可以让想法不同的说。由记录员作好记录，最后由小组长对几个同学的想法进行梳理，由两名同学汇报，一名汇报，一名展示。 （教师指导、确定汇报顺序、发现有价值信息：实物的、画实物图的、画线段图的） 3、全班交流学生作品，完善想法（约10分钟） 预设：下面由我和XX向大家汇报： 预设：我们的汇报完毕，请你们进行补充或提出建议？ 预设：你的问题我是这样想的。谢谢大家！ 预设一：我是先画15个圆表示15个乒乓球，白色的乒乓球是其中的5分之一，就表示把15个圆平均分成5份，其中的一份，就是3个，黄色的是其中的5分之4，就表示这样的4份，所以是12个。 验证方法是，3加12等于15。 预设二：我是这样想的，我用一条线段表示15个乒乓球，把线段平均分成5份，其中的1份是白色的乒乓球，其中的4份是黄色的乒乓球，所以先求1份数：15除以5等于3个，1份就是3个，这是白色的乒乓球个数，4乘3等于12个，这是黄色乒乓球的个数。 我是这样验证的，3加12等于15个。从图上来看，3个是一份，是全部乒乓球的五分之一。12个是四份，是全部乒乓球的五分之四。 (4)教师提问预设： （1）理解这个题目的关键是什么？（知道平均分和分