钱库二高级中学冯守钢.pptVIP

钱库第二高级中学 冯守钢 儿时经历非常重要，个体的人格在五岁就已经形成。 如个体性心理发展无法顺利过度，会滞留于某一阶段。今后面对创伤、极具压力特别是挫折情景，将可能退化至较早期的阶段。 个体性心理发展，着重在于追求本能（力比多/性）满足。在各发展阶段中，身体上最容易引起快感的部位不同，弗洛依德就利用这些部位的名称，来说明个体性心理发展的历程。 《对北京13个有过性行为的中学生所作的调查报告》 1、半数以上是师生公认的好学生； 2、1／3来自重点中学甚至是名声显赫的学校； 3、他们初次性行为时100％不用安全套； 4、父母与教师对他们有过性经历的事实100％不知道； 5、他们对学校与家庭的性教育100％不满意。 ——张引墨《藏在书包里的玫瑰》 …… 师：如果不能生育或不愿生育，有什么避孕方法？大家分组讨论。 生：…… （发避孕套） 师：我们教会大家使用这些方法，我们定位为三个阶段：第一个是了解阶段；第二个是掌握阶段；第三个是使用阶段。那我想问问大家，你们掌握这些知识以后，你们把它放在哪个阶段？ 生：…… 师：对，了解，掌握也可以，但千万不要尝试。 * 人生旅途 14-17岁的中学生性行为发生比率是10%。 ——2007年张引墨的调查?? 中国每年有1000万人堕胎，其中18岁以下的未成年人达250万占总堕胎人数的1/4。 ——2005年《中国人口网》 青春期辅导是以性生理和性心理辅导为主要内涵——吴增强《现代学校心理辅导》 青春期辅导的核心是性心理辅导——周红五《中小学生青春期性健康教育》 青 春 期 性 心 理发展 精神分析角度 家庭父母的关爱 认知角度 体相烦恼 发展和社会 心理学角度 认识、接纳 和塑造自己 青春期形象辅导 幼儿经历 青春前期 0~11岁 青春初期 12~13岁 青春中期 14~16岁 青春后期 17~19岁 性生理角度 性待业期 接近异性的渴望 科学性生理、心理知识辅导 消除神秘感 青春期异性交往辅导 群体交往(广交浅交） 爱情需要准备和条件 一、弗洛伊德的性心理发展理论 （l）口欲阶段（0-1岁左右）： 此阶段婴儿的主要活动为口腔的活动，长牙前，快感来源为唇、口、吸吮、吃、吃手指；长牙后，快感来自咬牙、咬东西。若提早断奶或未喂食母乳，则可能留下许多后遗症——“口腔性格”。 1、口腔接受期（长牙前） 酗酒、嗜烟、咬指甲、暴食。 2、口腔攻击期（长牙后） 愤世嫉俗、冷酷、喜欢痛斥、讽刺、与人争辩。 （2）肛欲阶段（1-3岁左右）： 此阶段婴儿要接受排泄大小便方面的训练。主要为肌肉紧张的控制，快感表现为忍受或泄排大小便。此时期的关键是父母训练幼儿卫生习惯，如管制过严则会造成“肛门性格”。 1、肛门持有期 吝啬、顽固、洁癖。 2、肛门驱除期 情绪化、攻击性等破坏性格或不修边幅和伤风败俗行为方式。 （3）性器欲阶段（3-6岁左右）： 此阶段儿童已经能分辨两性，产生对异性双亲的爱恋和对同性双亲的嫉妒，发展不良会出现自恋、自大、傲慢、过度自信及过于专注，这一时期特别需要异性双亲的关爱和同性双亲的榜样作用（认同）。 1、阉割情节 （恋母情节 、俄底浦斯情结 ） 2、阳具羡慕 （恋父情节、爱烈屈拉情结 ） （4）潜伏期阶段（6-12岁左右）： 此阶段儿童性欲倾向受到压抑，快感来源主要是对外部世界的兴趣如课业、生活习惯，同伴限于同性，发展不良则会性升华及压抑性欲。 （5）青春期阶段（12-18岁左右）： 此阶段兴趣逐渐转向异性，幼年的性冲动复活，性生活继续着早期发展的途径进行着，发展不良则会出现异于成人的性表现（如同性恋等）。 我的建议1：弗洛依德发展阶段中问题(如断奶、大小便的训练等所造成的心理影响) 应引起我们的关注。研究也表明,大多数青春期恋情都与早期缺少家庭关爱有关。 含义：青春期的体相烦恼多由容貌、形体、性及性器官引起,对个体心理和行为产生消极的影响。 种类：主要包括形体烦恼、性别烦恼、性器官烦恼和容貌烦恼。 本质：体相是个体对自身生理性躯体状态