北师大版数学九上《平行四边形》.pptVIP

北师大版九年级数学上册 杨楼一中 任帅杰 平行四边形 一、说教材 1、本节教材的地位与作用。 平行四边形是几何图 形中非常重要 的 基础图形， 它是研究矩形、菱形、正方形 等 图形的前 提和基础。 平行四边形的性质和判定条件学生已经探索过，本节 课是将这些知识上升到一定的理论 高度，用严格的步 骤去证明它们，对后继知识的学 习起到承上启下的作 用。需要说明一点的是尽管本节课的标题是“平行四边 形”但并不仅仅局限于平行四边形的内容如：本课时例 题所要证明的是等腰梯形的一个性 质定理，本节第三 课时研究三角形中位线定理，与那 种完全以四边形的 类型为标准进行分类研究的处 理方式相比，这样设计 使得逻辑证明的线索更为突出。 2、教学目标。 1 知识目标 a、 能用综合法证明平行四边形的性质定理 b、能用综合法证明等腰梯形的性质定理 2〉能力目标 经历探索、猜想、证明的过程进一步发展 推理论证能力。 3〉情感态度和价值观 体会在证明过程中所运用的归纳、类比、 转化等数学思想方法。 3、重点、难点 重点：掌握平行四边形的性质定理。 难点：探索证明过程，感悟、归纳、 类比、转化的数学思想方法。 4、学情分析 本班学生基础薄弱程度参差不 齐，证明的格式掌握不够，分析、 归纳能力不高，这就需要在讲课过 程中，认真耐心地引导学生创设恰 当的问题情境，激发学生的兴趣、 让学生在合作交流探究新知识，运 用自制的教具，充分调动学 生的积极性。 二、说教法 a.情景教学法 b.引导探究法 c.讲授法 三、说学法 a.自主学习法 b.合作探究法 四.教具准备 1、自制一个平行四边形的 教具 2、多媒体课件 五、说教学程序 （一）、回顾交流，导入课题 展示课件，出示各种各样的几 何图形，让学生感受几何图形的丰 富多彩。 出示一 个平行 四边形自制 教具， 让学生判断其形状 是什么？ 问题1、 ①什么样的四边形是平行 四边形？ ②平行四边形有哪些性质？ ③平行四边形有哪些判定？ 问题2. 1).如图，四边形ABCD是平行四边形，求 （1）∠ADC，∠BCD的度数。 （2）边AB、BC的度数 2) .如图,在平行四边形ABCD中,已知∠ODA=90° OA=6cm OB=3cm 求AD、AC的长。 问题3. 如何运用公理和已有的定理证明平行四 边形的性质？ 由问题3引出对平行四边形的性质的证明。 定理：平行四边形对边相等。 （二）范例讲解、继续探究 例 证明：等腰梯形在同一 底上的两个角相等。 （三）课堂练习、巩固深化 1.证明:平行四边形的对角线 互相平分。 2.证明：夹在两条平行线间 的平行线段相等。 （四）课堂总结，提高认识 （五）布置作业，反思锻炼 课本课题3.1 1题2题 （六）板书设计 平行四边形（一） 平行四边形的性质： 1、平行四边形的对边相等。 2、平行四边形的对角相等。 3、对角线互相平分。 等腰梯形的性质和判定： 性质 等腰梯形同一底上的角相等。 判定 同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形。 已知：如图四边形ABCD是平行四边形。 求证：AB=CD BC=DA 证明：连接AC ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB//CD AD//BC ∴∠1=∠2 ∠3=∠4 ∵AC=CA ∴AB=CD AD=BC 例:证明 等腰梯形同底上的两个角相等 已知：如图在梯形ABCD中 AD//DC AB=DC 求证：∠B=∠C ∠A=∠D 证明：过点D作DE//AB与BC相交于E 则∠1=∠B ∵AD//BC DE//AB ∴四边形ABED是平行四边形 ∴AB=DE ∵AB=DC ∴DE=DC ∴∠1=∠C ∴∠B=∠C ∵∠B+∠A=180° ∠C+∠ADC=180° ∴∠A=∠ADC （七）、课后反思 再见