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提高班级常规管理有效性的策略 广州大学教育学院 林冬桂 一、班级常规管理的意义 班级常规管理在班级管理中具有非常重要的意义，学生在学校的大部分时间是在班级中，班级是他们学习、活动、交往的主要场所，常规管理在保证学生的学校生活正常开展上尤为重要。 一、班级常规管理的意义 培养学生的遵守规范意识 规范班级学生的行为，养成良好的行为习惯 保证班级管理的有序运行 二、班级的常规管理内容 班级规范涉及学生班级生活的方方面面 班级经常性的工作主要包括学习活动、日常纪律、环境卫生、班务档案等。 班级的常规管理主要就是针对这些经常性的工作来展开的。 二、班级的常规管理的内容 1．班级学习活动的常规管理 学习是学生最主要的活动，对班级学习活动的管理也是班级常规管理的主要内容。 学习常规的内容包括对预习、听课、复习、作业、考试以及其他相关的学习活动的常规。 学习制度 二、班级的常规管理的内容 2．班级纪律常规管理 班级各项活动的开展需要有良好纪律的保障，班级开展各种活动的纪律也是班级常规管理的一个重要部分。 班级纪律常规包括课堂纪律常规、考勤登记常规等等。会场纪律 二、班级的常规管理的内容 3．班级卫生及环境的常规管理 班级是学生学习和活动的重要环境，对学生的发展具有潜移默化的作用。 班级的环境常规管理主要包括班级卫生执勤的常规管理、班级卫生管理、班级环境布置、公物的管理、班级学生卫生习惯的养成管理等。 “养花、养育，美化环境” 二、班级的常规管理的内容 4．班级班务常规管理 班务常规管理是对学生参与班级事务的管理 如班级民主议事制度的落实、班级岗位责任制的落实、班级评评先奖优规定的落实、班级活动开展的程序化管理以及班级档案资料的管理等。 岗位责任制 三、班级常规的制定 班级常规的制定是常规管理能够取得实效的重要前提。 班主任应该了解和掌握常规制定的程序和方法，使制定出来的常规能够在管理实践中发挥应有的作用。 （一）制定班级常规的依据和程序 班级常规的制定应该有助于实现班级常规管理的科学化、制度化、程序化和效益最大化。 要求班主任指导学生共同制定班级常规，而不是包办代替； 培养学生的法制意识、规范意识，发展自我教育和管理的能力，达到“管是为了不管”，最终实现“不管”的目标。 （一）制定班级常规的依据和程序 1．制定班级常规的依据 制定班级常规的依据主要是三个方面： 一是中小学学生行为规范； 小学生日常行为规范（修订） 二是学校有关的规章制度； 三是班级学生的具体实际。 （一）制定班级常规的依据和程序 应该根据班级学生的年龄特点和年级特点以及班级学生具体的发展水平等实际情况，制定班级常规，才能使班级常规的切合实际而得到有效的落实。 （一）制定班级常规的依据和程序 2．制定班级常规的程序 班主任要努力使班级常规的制定过程成为学生统一认识和认同班级目标的过程，成为教育和发展学生的过程。 根据“教师引导――学生讨论——修改确定――逐步完善”的步骤来展开。 对三个问题的讨论 （一）制定班级常规的依据和程序 其一，是重视教师在学生制定班规中的引导作用，帮助学生明确制定班规的目的是为了大家有一个好的班级、好的集体，也即是大家制定班规是大家共同的事情，每一个班级成员都应该共同关心。 （一）制定班级常规的依据和程序 其二，引导学生共同讨论班规、修订班规，直至完善。这个过程实际是引导学生明确要有一个好的集体大家应该怎样做、应该承担怎样的责任的过程，是学生的认识不断深化并逐步走向统一的过程，也是对学生对班规的认同过程并将这些要求逐渐内化为对自己的过程。 （一）制定班级常规的依据和程序 制定班规重要的是引导学生的参与，发挥学生的聪明才智，唤醒学生的自主意识，培养学生的自我教育和管理能力。 （二）班级常规制定的方法和策略 1．关注班级常规的必要性和适切性 制定常规要将班级的各种可能发生的行为尽量都考虑到。 魏书生老师指导学生制定的班级常规 按空间范畴制定的常规，其制定的原则是：“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。” 以时间为序来制定的，其制定的原则是：“时时有事做，事事有时做”。 （二）班级常规制定的方法和策略 2．强调班级常规的具体性和可操作性 各项规定能够量化的尽可能量化，对于一些属于思想精神层面的规定也尽量将其外化为可以观测的行为，再加以量化，避免含糊不清，不便管理落实。 （二）班级常规制定的方法和策略 3．注意认真讨论和充分论证 班级常规的制定要在班主任的指导下，根据一定的原则来制定，经过班级学生的认真讨论和充分论证，不断修改完善，并获得一致的通过，避免班规的随意性，促进班级实现“依法治班”，使班规的执行更有效。 四、班级常规管理的实施 班级常规制定出来就是为了更好规范班级的各项活动，而制定出来的常规要在实践