青少年心理学几套试的题目及问题详解.doc

实用标准文案 PAGE  精彩文档 《青少年心理学》练习题一 一、填空题 1．青少年期属于皮亚杰所谓的思维发展四阶段中的 形式运算 阶段。 2．美国心理学家 吉尔福特（Guilford） 提出了智力的三维结构理论。 3．采用因素分析的方法对个性特质进行研究的心理学家是卡特尔 。 4．评价一个问卷或量表的两个指标是信度和效度 。 5．由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在个别差异性。 6．通常，我们把意志行动区分为采取决定和执行决定_两大阶段。 7．我国著名心理学家朱智贤提出了较为系统的辩证的儿童心理发展观。 8．埃里克森认为，青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。 9．智力三元理论的核心内容是智力成分亚理论 。 10．评价一个问卷或量表的两个指标是???度和效度 。 11．个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是少年期。 12．情绪的产生以_需要为基础。 13．通过观察榜样示范而进行的学习是观察学习 。 二、名词解释 1．测验法：运用标准化的测验量表，按照规定的程序对个体进行测量，从而研究人的心理发展特点和规律的研究方法。 2．同化：指个体把新的知识纳入原有的认知结构（即图式（scheme））中并引起认知结构的扩展，它属于量的变化，即“同化于己”。 3．意志：是人自觉地确定目的，并支配行动、克服困难、实现目的的心理过程。无意识的本能活动、盲目的冲动或一些习惯动作都不含有或很少有意志的成分。 4．顺应：是指个体通过改变原有的认知结构或创立新的图式来适应新的情况，它属于质的变化，即“外化于物”。 5．观察学习：通过观察榜样示范而进行的学习 6．第二性征：进入青少年期，下丘脑的性中枢活动起来，分泌出促性腺激素释放素，促进脑垂体前部的腺垂体分泌“促性腺激素”，于是性腺功能就活跃起来，分泌大量的性激素，促使性机能逐渐成熟，从而引起个体生理上的一系列明显的变化，性发育的外部表现，如男女在身材、体态、声音等方面具有一定的特征，称为第二性征 7．成熟：格塞尔认为个体的生理和心理发展从一开始就是受基因控制的，他把这种通过基因来控制发展过程的机制定义为成熟（maturation）。 8．生长突增：青少年期个体的激素分泌增加，导致他们生理方面的变化比较迅猛，具有突变性，是人体生长、发育的第二个高峰。正是由于这种急剧的变化，这一时期被称为“快速增长期”，或称“生长突增期”。 9．焦虑：是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期待情绪。 三、判断改错 1．有意注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。×不需改为需 2．米德认为青春期的困难和危机乃是社会文化的产物。√ 3．一般的心理学研究方法在青少年发展心理学中都是适用的。√ 4．直到14岁，人的大脑发育基本成熟后，脑电波才主要表现为α波。√ 3．情感是情绪的基础，情绪要通过情感表现出来。×情感和情绪交换位置 5．青少年期包括少年和青年两个年龄阶段。错 少年和青年初期 6．个案研究法的结果容易相互比较。错 不容易 7．离差智商是由斯腾伯格提出来的。错 韦克斯勒 8．高级情感是指生理性需要是否得到满足而引起的社会性情感。错社会性 9．青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。对 四、简答题 1．偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有哪些？ （1）华生的行为主义观；（2）勒温的生活空间说；（3）哈维格斯特的发展课题论；（4）班杜拉的观察学习理论。 2．青少年心理发展的特点有哪些？ （1）过渡性：青少年保留儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质； （2）闭锁性：青少年的心理活动具有含蓄、内隐的特点； （3）矛盾动荡性：青少年身心发展的不平衡，造成青少年心理的不稳定，表现出各种矛盾的心理现象； （4）社会性：在社会环境中与人、事、物的交互作用，由单纯的自然人变成具有社会性。 3．访谈区别于日常谈话的性质有哪些？ （1）单项的互动性（2）艺术性（3）科学的目的性 4．简述记忆的分类。 按照不同的标准可以对记忆进行不同的分类。（1）按照内容的不同，可以把记忆分为形象记忆、抽象记忆、情绪记忆、运动记忆；（2）按照有无目的和动机，可以把记忆分为有意记忆和无意记忆；（3）按照信息保存时间的长短，可以把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆；（4）按照记忆的不同方式可以把记忆分为机械记忆和意义记忆。 5．青少年情绪活动有哪些特点？ （1）青少年情绪活动的矛盾性①暴怒性与温和性②可变性与固执性③丰富性与孤独性（2）青少年情绪