三年级语文5红马的故事教案鄂教版.docVIP

PAGE PAGE 10 5 红马的故事 【教学目标】 知识与技能 1.独立学会要求掌握的9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。 2.初步了解冒号的一般用法。 3.能正确、流利、分角色朗读课文。 过程与方法： 1.分角色朗读理解课文。 2.抓住重点词语体会“我”对老师的喜爱、敬佩和感激之情。 3.通过朗读课文，体会“我”的天真可爱，感悟我的纯朴、大胆、丰富的想象力。 情感态度与价值观： 理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 【教学重难点】 1.独立学会要求掌握的9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。 2.体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦；初步了解冒号的一般用法。 【教学时数】 两课时 第一课时 【课时目标】 1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。 2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、激情导趣。 1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？出示马图【此处为课件2】 2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是—— 板书并指名读课题——板书6 《红马的故事》 3 读了课题，你有什么问题想问？ （把学生的问题写在黑板上。） 二、初读课文，整体感知。 （一）学法指导：【此处为课件3】 1、标：标出自然段。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、问：不懂的问题。 （二）讨论： 小组长检查自学情况，教师巡视。 1、教师配乐范读 2、学生按自学步骤自学课文 3、检查生字情况 A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再 齐读。【此处为课件4】 出示：故事 年级 粉笔 尾巴 标准 挥着 洗澡 苍蝇 含苞待放 滑稽 狮子 注意读准:平舌音“澡”，翘舌音“狮”，前鼻音“粉 浸 ”，后鼻音“帮 蝇 ”。 B 扩词。 含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马 C 你还能找出这样的词组吗？【此处为课件5】 （一幅画） （三）师生交流。 1 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？ 相机板书：老师作画 2 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？ 板书：学生画画 三、写字指导。 1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？ 2.重点师范写以下几个字：故、级、粉、帮、补 “故”左右结构，左右等宽，右边是“攵”。 “级”左窄右宽，右边的“及”，笔顺是：撇 横折折撇 捺。 “帮”注意是上下结构。“补”部首是“衤”。 3、学生练笔，教师巡视指导。 4、展示交流。 强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。 第二课时 【课时目标】 体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。 【教具准备】课件 【教学过程】 一、复习巩固。 听写生字，用“事”组词。 二、创设情境，抓住关键词句。 1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么？板书：（画）妙 2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？ 3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？ 4、喜欢他什么？从哪些词句读出来？板书：佩服敬佩 三、朗读指导，读中品文。 1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。 2、分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。 四、引导学生说出冒号的作用 出示句子：【此处为课件7】 1 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文） 板书：鼓励 大胆想象 勇于创新 2 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 （用于总说后面，表示分说。） 五、拓展想象： 其他的同学看到了我的画会想些什么？说些什么？ 【板书设计】 6 红马的故事 老师作画