数学人教版九年级下册26.1.1 反比例函数.docxVIP

武威第二十中学课堂教学设计 学科 数学 授课班级 九（1） 授课教师 王莉 课题 26.1.1 反比例函数的意义 教 学 目 标 知识目标 （1）通过对实际问题的探究，理解反比例函数的意义。 （2）会判别反比例函数。? （3）能够根据已知条件确定反比例函数的解析式。 能力目标 （1）通过三个实际问题，培养学生勤于思考和分析归纳的能力。 （2）在思考、归纳等过程中，发展学生的合情说理能力。 （3）让学生会求反比例函数关系式? 情感目标 （1）通过已有的知识经验探索的过程，体验数学研究和发现的过程，逐步培养学生在教学活动中的主动探索的意识和合作交流的习惯。 （2）理论联系实际，让学生有学有所用的感性认识。? 教学重点 反比例函数的意义；求反比例函数的解析式 教学难点 反比例函数的意义的理解； 教 学 过 程 设 计 一、复习引入： 1、什么叫正比例函数？ 2、如何利用待定系数法求函数解析式。? 二、新课探究： 下列问题中，变量间的对应关系可以用怎样的函数关系表示？这些函数有什么共同特点？ 1、京沪铁路全程为1463km，某次列车的平均速度为 v（km/h）随此次列车的全程运行时间t（h）的变化而变化。 2、某住宅小区要种植一个面积为1000m2的矩形草坪，草坪的长y(单位:m)随宽x (单位:m)的变化而变化。 3、已知北京市的总面积为1.68×104平方千米，人均占有的土地面积s(单位:平方千米/人)随全市总人口n(单位:人)的变化而变化。 创设问题情景，引导学生思考、交流、回答三个问题： 1.上面的函数关系式形式上有什么的共同点? 都是y=k/x（k≠0)的形式,其中k是常数. 2.反比例函数的定义 一般地，形如y=k/x，k≠0)的函数，称为反比例函数。 3.反比例函数的自变量的取值范围是？ 不为0的全体实数。 归纳得出反比例函数的概念：y=k/x 、xy=k、y=kx-1 一般地，形如y=k/x （k是常数，k不为0）的函数叫做反比例函数。 反比例函数的三种等价形式：? 三、例题讲解： 例1、下列关系式中的y是x的反比例函数吗？如果是，比例系数k是多少？ 例2、关系式xy+4=0中y是x的反比例函数吗?若是，比例系数k等于多少？若不是，请说明理由。 例3、下列函数中哪些是反比例函数?哪些是一次函数? 例4、已知y是x的反比例函数，当x=2时，y=6 写出y与x的函数关系式； 求当x=4时y的值。 达标测试题：已知y=（m+2）x|m|-3是反比例函数，则m是什么？ 四、拓展练习： （1）当m＝ 时，关于x的函数y=(m+1)xm2-2是反比例函数？ （2）在下列函数中，y是x的反比例函数的是（ ） A、y=8/(x+5) B、y=3/x+ 7 C、xy = 5 D、y=2/x2 （3）已知函数y=xm-7 是正比例函数,则 m = ___ ； 已知函数y=3xm-7是反比例函数,则 m =___ 。 五、课堂小结： 本节课你有什么收获？ 作业设计 课本练习 第1、3题。 板书设计 反比例函数的意义 反比例函数的定义： 利用待定系数法求反比例函数解析式： 教学感悟 组长查阅 总第 课时 组长签字： 年 月 日