八年级语文《湖心亭看雪》教学设计.docVIP

《湖心亭看雪》 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计 ——双塔初中初二语文组 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标 知识与技能：掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法；学习作者写景和叙事的技巧。 过程与方法：通过自主学习完成词语解释、句子翻译、疏通课文；揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的风格；简单了解白描手法。 情感态度与价值：理解作者的精神世界，感受作者高雅脱俗的情怀，寻求人生的启示。 教学重点、难点： 在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。 把握文章叙事、写景、抒情的关系 教学过程一、导入新课 同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗句，同学们能背出哪些？　　 同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》，欣赏雪景并体会作者情感。 二、走进作者 多媒体出示西湖雪景图、作者简介、写作背景 三、疏通文意 1、教师范读学生小声跟读，读准字音、把握节奏 2、学生自读课文，查字典解决生字词 3合作探究结合注释完成对课文的翻译 4、教师点拨共同解决疑难 四、 整体感知 1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，文中哪个字最能概括张岱形象？（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。） 析：看雪的时间是--------------地点是----------写景大的句子是------------写冬季寒冷寂静的句子是------------------ 舟子对作者的评价是------------- 2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？　　 （学生讨论并明确课文所写“痴人”的“痴行，痴景，痴情”。）　　 　痴行：大雪独行　　 痴景（奇景）： 上下一白 一痕、一点、一芥、两三粒　　 痴情（雅趣）：知己之乐 醉情自然　　 3、“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？　　 析：“痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。　　 五、 合作探究 深入理解:　　 1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色? 写景的句子：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 特点：本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。　 补：文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描的手法。　　 白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法；作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。 　例子: 《秋思》马致远　　 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯　 六、深情朗读 概括主旨（情感品读） 作者借看西湖雪景，表现了自己遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣 七、知识拓展 能力提升 你心中的雪景是什么样的呢？（多媒体出示几幅雪景图，让学生选择一幅进行练笔） 布置作业：1、背诵和默写课文 2、收集有关“西湖”“冬雪”的诗句 板书设计：（注意下面有图片） 主旨：志趣高雅、不随流俗、热爱生活