人教一年级数学上册10加几和相应的减法教案设计.docx

10加几和相应的减法 教学目标 1.通过实践操作，巩固11-20各数的认识，并为下一步学习20以内的进位加法做准备。 2.使学生能够运用11-20各数的组成，掌握10加几和相应地减法计算方法，正确地进行计算。 3.初步知道加减法算式各部分名称，理解加减法之间的关系。 教学重难点 1.正确计算10加几和相应地减法。 2.掌握正确计算10加几和相应地减法的计算方法。 教学过程 一、谈话导入 1.口算。 2+5= 1+8= 5-3= 7-4= 8-4= 6+2= 10-4= 0+9= 2.看图写算式。 △△ △△△ △△ △△△ □○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□ 3.填空。 教师提问，学生口答。 （1）2个十是（ ）。 （2）1个十和4个一组成的数是（ ）。 （3）17由（ ）个十和（ ）个一组成的。 二、探究新知 1.教学例题4。 （1）教师出示例题4的图：说说这是多少？要怎么摆？ 学生汇报：先摆1捆小棒，再摆3根小棒。 （2）教师：要求这里一共有多少根小棒，可以怎样列式？ 根据学生的汇报教师板书：10+3。 2.揭示课题。 教师：今天我们要学习的内容就是10加几和十几减几。在计算10加几和十几减几时，我们可以利用11~20各数的组成进行计算。（板书课题） 3.教学例题5。 （1）教师出示计数器，请学生仔细观察老师拨珠的过程：先拨11，再在个位上添上2个珠子。 教师：你能根据老师拨珠的过程列出一道加法算式吗？ 学生小组探讨，汇报列式为：11+2。 （2）教师：和小组里的同学讨论一下，这道题要怎么计算？ 学生小组讨论汇报：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一再添上2个一，就是1个十和3个一，也就是13，所以11+2=13。 教师将算式补充完整。 （3）介绍加法算式各部分名称。 教师说明加法算式各部分名称，边介绍边板书：11和2都是加数，13是和。 （4）教师请学生继续观看拨珠过程：从表示13的计数器里，拨去2个珠子。 教师：请你再根据这次的拨珠写一道减法算式。 学生汇报，教师板书：13-2。 教师：你会计算这道题吗？你是怎么想的？把你的想法在小组内与同学互相说一说。 学生小组内交流13-2的计方法。 组织学生汇报，教师引导学生说出：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一中去掉2个一，剩下1个十和1个一，也就是11。所以13-2=11。 （5）介绍减法算式各部分名称。 教师说明减法算式各部分名称，边介绍边板书：13叫做被减数、2叫做减数，11叫做差。 （6）教师引导学生观察11+2=13和13-2=11两道算式：从这两个算式中，你发现了什么？ 三、反馈完善 1.完成教材“做一做”第1题。 教师引导学生先观察图，说出题意，然后将算式填写完整。 2.完成教材“做一做”第2题。 让学生独立完成，教师巡视，做完后集体订正，并抽一两道题指名个别学生说说是怎样计算的。 3.完成教材“做一做”第3题。 （1）让学生独立完成。 （2）完成后教师引导学生一列一列地看，找出每列上下两个算式之间的关系。 4.完成教材练习十八第1、3、7题。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业