数学人教版九年级下册28.2解直角三角形（1）.2解直角三角形（1）.docVIP

教 学 设 计 课 题 28.2解直角三角形（1） 课 型 新授课 教 学 目 标 知识技能：经历复习直角三角形的边角干系的过程，得到解直角三角形的 定义，归纳其类型。 数学思考：进一步体会锐角三角函数在解决实际问题中的作用，能够把实 际问题转化为数学问题，建立数学模型。 解决问题：能够借助计算器进行有关三角函数的计算，发展数学应用知识 和解决问题的能力。 情感态度：让学生在学习需要的驱动下主动参与学习的全过程，并让学生 体验到学习是需要付出努力和劳动的。 教 学 重 点 利用锐角三角函数解决有关实际问题；解直角三角形的定义 教 学 难 点 数学模型的建立以及解直角三角形类型的归纳 教 学 方 法 探究发现式 教 具 准 备 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图 创设 情境 课件展示： 出示教材第85页的问题。 教师引导：构造直角三角形，已知一条斜边和一条直角边。求锐角的度数。 学生阅读，理解题目含义 引导学生将实际问题转化为数学问题，建立正确的数学模型。 引导 探究 活动一： 要想使人安全地攀上斜靠在墙面上的梯子的顶端，梯子与地面所成角a一般满足50°≤a≤75°。现有一个长6m的梯子，问： （1）使用这个梯子最高可以安全攀上多高的墙（精确到0.1m）？ （2）当梯子底端距离墙面2.4m时，梯子与地面所成的角a等于多少（精确到1°）？这时人是否能够安全使用这个梯子？ 教师引导：学生分小组讨论：1、梯子安全与否跟哪些量有关？2、梯子可安全攀爬的高度和哪些量有关。 学生讨论，合作交流 教师恰当的提出问题，激发学生的求知欲和学习兴趣，注重建模过程。进一步培养学生应用数学的意识。 交流 评价 活动二： 探究 (1)在直角三角形中，除直角外的5个元素之间有哪些关系？（2）知道5个元素中的几个，就可以求其余元素？ 在解直角三角形的过程中，一般要用到下面一些关系： （1）三边之间的关系 （勾股定理） （2）两锐角之间的关系∠A＋∠B＝90° （3）边角之间的关系 让学生进行充分的探索和交流，进一步提高解决问题的能力。 学生思考交流 归纳边角之间的关系 尝试 应用 例1 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°， 解这个直角三角形 A A B C 例2 如图，在Rt△ABC中，∠B＝35°，b=20，解这个直角三角形（精确到0. 1） A A B C a b c 20 35° 分析问题解决问题 通过例题熟练掌握解三角函数问题的方法。 变式 迁移 例3 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC=6， ∠BAC的平分线 ，解这个直角三角形。 D D A B C 学生交流 讨论 培养学生分析问题解决问题的能力。 小结 升华 通过本节课的学习你有哪些收获？ 培养学生的归纳梳理知识的能力 精选 作业 教材87页练习 教材92页习题28.2第1题，第2题 复习巩固 板书 设计 28.2解直角三角形（1） 1.问题探究 2.三边之间的关系 3.例1 两锐角之间的关系 例2 边角之间的关系 教学 反思