《背影》-教学课件.pptVIP

执教教师 玉溪七中 范翠仙 《 打包》视频打包.wmv 看了视频后，谈谈你的感受：…… 知识目标：了解作者及作品，掌握重要的字、词。 能力目标：（1）品味作品细腻、朴实的描写 所蕴涵的深情。 （2）学会观察体验生活，从平凡琐 事中提炼意蕴丰富的写作素材。 学习目标 情感目标： 引导学生观察父母的生活与情感， 感受父母的爱，对学生进行感恩教育,做一个有孝心的人。 教学重难点 重点： 1、引导学生正确整体感知文意，让学生在生活中感悟亲情，在行动中培养亲情。 2、掌握文章的中心思想。 难点： 学习本文找住人物形象在特定环境下运用动作描写的方法及作用。 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 朱自清 作者简介： 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华任教。 1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒 公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正指这两 件事。作者当时正在北大哲学系读书，得知祖母去世， 从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕， 父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车 站惜别。 写作背景： 预习测评 正音练习：给蓝色的生词注音 变卖典质（ ）颓唐（ ） 狼藉（ ） 交卸（ ） 奔丧（ ） 簌簌( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ） diǎn zhì tuí jí xiè sāng sù yíng yū suǒxiè zhà chāi kān 整体感知 理清文脉 请大家快速默读这篇课文。边读边思考以下几 个问题： 1、这篇文章记叙的主要事件是什么？ 2、本文以什么为线索，主要写谁，反映的主 题是什么？ 3、背影在课文中出现了几次？从课文中圈划 出来。 整体感知 理清文脉 这篇文章记叙的主要事件是什么？ 两年前作者（ ），父子在浦口 （ ）的情景。 奔丧完毕 依依惜别 整体感知 理清文脉 本文以什么为线索，主要写谁，反映的主 题是什么？ 背影 我的父亲 父爱 整体感知 理清文脉 背影在课文中出现了几次？从课文中圈划 出来。 难忘背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 点题 回忆 倒叙 深入品读 感悟真情 我看见他戴着 ，穿着黑 布 ，深青布 ， 地走到铁道边,慢慢 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手＿ 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。 黑布小帽 大马褂 棉袍 蹒跚 探 攀 缩 倾 结合语境，揣摩“探”、“攀”、“缩”、 “倾”等富有表现力的词语，说说它们好 在哪里。 四人一组 小组讨论 展示成果 父亲，不再是从前那个 身强力壮的父亲了，也不再是那个退休之年仍 目光炯炯， 精神矍烁的 父亲了。父亲老了，他 是完完全全的老了，生 活将他彻底变成了一个 老头子。 ——梁晓声 情感迁移 感受深情 情感迁移 感受深情 有人曾说：“10岁时，我们仰慕父亲；20岁时，我们鄙弃父亲；40岁时，我们敬重父亲。”其实，父亲仍是那个父亲，但不同年龄的我们却会有不同的感情。 提问： 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过误解过他的爱心，其实我们的父亲为我们付出了很多，请列举一例，说说你的父亲在哪些方面让你感动过？说几句话。 我们身边的感动人物: 最美爸爸黄小荣 最美妈妈吴菊萍 最美教师张丽莉 爱的力量是巨大的，是不容抗拒的： 父母给儿女的爱是一块充满温暖希 望的青青草地。 老师给学生的爱是一场润物细无声 的绵绵细