高校生命教育研究值得关注几个问题.ppt

1、“鸟巢一代”的自述 调查显示，“鸟巢一代”的关键词是： “自信”，以55.3％的支持率排在第一位； “和平、和解、和谐”，以51.9％支持率紧随其后； “开放”，以49.8％排在第三位 还有九大特质均得到1／3以上的确认：理性爱国（48.4％），友善（44.4％），有梦想（44.1％），敢于竞争（41.8％），奉献精神（38.6％），快乐（38.1％），平等交流（35.0％），责任心强（34.6％），崇尚参与（34.0％）； “鸟巢一代”的自述 [史记：80后通史]： 初从业，廿四乃成，负债十万。觅生计，十年无休，披星戴月秉烛达旦，蓄十万。不足购房，遂投股市，翌年缩至万余，抑郁成疾。医保曰，不符大病之条例，拒赔。乃倾其所有入院一周，无药自愈。友怜之，赊三鹿一包，冲而饮，卒 。 2、学者校长看“世博一代”、“海宝一代” 上海交大党委书记马德秀： 在世博会期间成长的“90后”，是“担得起、扛得住、累不倒、压不垮”的一代。 将“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神融入对青年学生的精神世界和个人生涯规划引领中，以此来培养他们的大视野、大胸怀和大气度，以期学生既能掌握专业知识与技能的“谋生之术”，更能贯通“格物穷理”“正心诚意”的“修生之道”。 学者校长看“世博一代”、“海宝一代” 学者李泽厚: “看似平平淡淡，无适无莫，甚至声色犬马，嬉戏逍遥，却可随时挺身而出，坚韧顽强，不顾生死，乐于承担。仍然在特定的‘有’去确认和实现生命的意义和人生的价值，去解决‘值得活么’人生苦恼和‘何时忘却营营 ’与‘闲愁最苦’的严重矛盾。” “希望中国的青年人能够多去想‘如何活’、‘为什么活’、‘活得怎么样’的问题，物质发展到一定的时候，大家就会追问活着是为什么。明白怎么活不是那么容易的。” 3、众人看“世博一代”、“海宝一代” 90后网民：“我，90后小斌。我个人觉得，90后虽然叛逆，特立独行，冲动等等，可不是所有的都这样，我们也有责任感，有理想等等。我们也是正在成熟的一代人。” 网民蔡先生（53岁）：“其实换位思考，这也许是中国最有个性、最为不同的一代 。” 学者葛剑雄：“任何一代青年，都具有时代给予的优缺点，又因为每个时代都有自己的局限性，才使得青年人身上有如此深刻的时代烙印。” 青少年问题研究专家孙云晓：“今天这个时代是菜鸟教育老鸟的时代，菜鸟比任何时候都需要学习，与孩子一起成长。” 4、关于青年 1、青年地位：青年群体是社会生产的生力军和后备力量 2、青年文化：青年亚文化与社会主体文化具有趋同、矛盾，甚至对抗等多种关系，具有三个特征： ☆最具表达力和影响力的亚文化； ☆最具矛盾性的亚文化； ☆最具强烈参与诉求的亚文化； 3、青年发展：发展是青年的本质和根本需求，在人的发展阶段性角度，青年是未成熟的人、正在发展中的人； 关于青年 4、青年问题：青年对社会的参与受到群体特征的限制，形成群体性的社会矛盾和社会心理； 5、青年的社会定位：在社会总体人群划分上，青年是社会弱势群体； 6、青年个体：每一个青年人都是能动的、具有发展潜能的、独特的人； 5、社会变迁中的大学生 是社会上对新事物最敏感、最积极的群体； 青年亚文化中的激进与先进、批判与反叛、生命力与破坏力共存； 发展日趋个性、多样，与社会互动频繁、尖锐； 人生目标和价值追求单一，缺乏理想信念支撑； 道德的自觉性本质随社会发展日益呈现； 对传统政治活动的冷漠与个体化、社会化政治参与并存； 面临着生存压力加大带来的心理困惑、生活方式的选择困惑。 6、90后座右铭 先相信自己，然后别人才会相信你。 做人，脾气不能比本事大。 得之坦然，失之淡然，争其必然，顺其自然。 天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。 你可以不成功，但是不能不成才。 每天都是现场直播，人生没有彩排。 书山在前推不倒，学海在后躲不掉。 没有神一般的对手，只有猪一般的队友。 我就是仙人掌，插哪活哪。 无须怕未来，因为还未来。 二、生命教育以何为理论基础——明确生死问题的五大原理 1、解决人生问题三原理 “生命与生活之紧张”原理 “人生时光与物理时间不等式”原理 “生命共同体”原理 “生命与生活之紧张”原理 在现实的人生中， 生命表现为内在的，而生活是外在的； 生命求的是稳定，生活求的是变化； 生命是有机体的成长，而生活则是各种人生滋味的总和。 于是，人之生命与生活实际上形成了一种内在紧张，两者经常发生矛盾、摩擦、不一致。 “生命与生活之紧张”原理 人生由生命和生活构成。生命是一条“流”，是人生的存在面；生活则是一个“点”，是人生的感受面。 如果说生活的品格是个我的、当下的，那么生命的品格则是普遍的和历史的，二者的紧张构成了一切人之生死问题所由发生的基础。 “生命与生活之紧张”原理 在现代，人们大多倾向于、埋