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南京市瑞金路小学课堂教学教案 课题 数的认识 课时 1 教学 目标 1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。 2、让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。 教学 重难点 教学重点：分数和小数的基本性质 教学难点：整数、小数和分数之间的联系 课前准备 小黑板和多媒体展台 教 学 过 程 师 生 活 动 思考与调整 一、整理与反思 1、我们学过了哪些数？举例说明 2、回顾整数的意义 （1）追问：-1、-2…是整数吗？ 判断： A、自然数都是整数 B、整数就是自然数 C、负数比0小 D、负数都是整数 （2）排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 填空：（）个一千是一万；一亿里面有（）个千万；320000是由（）个万组成的；49个亿、49个万个49个一组成的数是（）。 3、回顾分数的意义 （1）你能想到哪些用分数表示信息的例子？ （2）谁来说说分数的意义？你对单位“1” （3）什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？ 填空：（1）把8个桃平均分成4份，每份是（）个桃，每份是8个桃的 EQ \F(（）,（）) 。 （2）某班学生中，男生人数和女生人数的比是6：5，男生占全班人数的 EQ \F(（）,（）) ，女生占全班人数的 EQ \F(（）,（）) 。 师 生 活 动 思考与调整 4、回顾小数的意义 （1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？ （2）小数的性质是什么？ 5、回顾百分数的意义 （1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子 （2）百分率、百分比 二、练习与实践 1、完成83页的第1题 （1）学生填写在书上 （2）你是怎么想思考的？ 0．5= EQ \F(1,2) 2、3．7元=（）元（）角 0．45时=（）分 4000千克=（）吨 200秒=（）分（）秒 3、完成84页的第3题 先说说你能获得哪些信息？ 指出：“23：00”不表示数量的多少 4、课后完成84页第4题 三、全课小结 你对数又有了哪些新的认识？你还有哪些疑问？ 南京市瑞金路小学课堂教学教案 课题 数的认识 课时 2 教学 目标 1、使学生进一步加深对整数、小数、分数和百分数之间的内在联系，掌握因数与公因数、倍数与公倍数、奇数与偶数、素数与合数的含义。巩固读数与写数的方法。2、进一步体会不同领域数学内容的联系和综合。 教学 重难点 教学重点：分数、小数、百分数之间的联系和区别 教学难点：整除中的有关概念 课前准备 小黑板和多媒体展台 教 学 过 程 师 生 活 动 思考与调整 一、整理与反思 1、结合第5题练习，让学生说说正数与负数、分数与小数、百分数与分数的联系和区别。 2、第6题。先让学生独立写一写，再让学生适当总结多位数的写法。 3、完成第7、8两题 小数点位置的移动怎样引起小数大小的变化？ 4、结合第9题总结 （1）读表中各数，并在小组里说说自己的想法。怎样读多位数。 （2）改写与求近似数的区别 （3）适当总结整数、小数、分数和百分数大小比较的方法。 5、完成第10题 （1）组成的数中素数和合数各有哪些？什么叫素数和合数？ （2）组成的数中哪些有公因数2、3或5？什么样的数能被2、3、5整除？ （3）什么叫做公倍数？ （4）你还能提出哪些问题？ 板书： 最大公约数 最小公倍数 一般关系：除数的积 除数和商的积 倍数关系：小数 大数 互质关系： 1 两数之积 二、练习与实践 (1)读出下面的数。 4003 3043000000 指出：读整数时，每四位一级，每级按个级上的数读，并读出级名“万”或“亿”。 师 生 活 动 思考与调整 (2)写出下面各数。 三千五百 三千五百万三千五百 十二亿三千五百万 注意：每个数中“0”的个数。 （3）口答。 (1)说出比10小的素数和合数。 (2)最小的素数和最小的合数各是几? (3)下面的数哪些是素数，哪些是合数? 78 5l 23 57 91 90 三、全课总结 通过这节课的复习，你有了哪些新的认识？还有哪些疑问？ 四、课外拓展 有四个互不相等的自然数，最大数与最小数之差等于4，最小数与最大数的积是个奇数，这四个数之和等于最小的两位奇数。这四个数分别是（ ）（ ）（ ）（ ） 南京市瑞金路小学课堂教学教案 课题 数的认识 课时 3 教学 目标 1.使学生通过回忆和整理有关倍数和因数的知识，进一步明确奇数和偶数、素数与合数、公因