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国培,我收获着并思考着 篇一：国培计划2013 篇一：“国培计划(2013)” “国培计划（2013）” 吉林省农村小学语文教师教学新秀培训 （第四期） 主办：第八小组 编辑： 张涛、李鹏、潘广韬、刘佳 屈东明、凌敏、吴立恒等相聚英雄城热情满吉林 这个季节，应是北风凛冽的严冬，却让人感受到春的盎然和夏的热情。这份热情和盎然源自国培。这十天，我们学习，我们交流，我们思考；我们感受着，我们收获着，我们行进着。 这个月，本应万木萧瑟，却盈满丰收的喜悦。我们“国培计划”收获满满，看看大家精彩的“国培计划”作业，看看交流中的心得体会，读读闪烁着智慧的思想火花，读读论坛里洋溢着的热情，不由让人想说那么一句――国培，我们在行动。 最有效的教育是人的自我教育，最有效的培训是人的自我培训，国培中的精彩不是为了国培。国培，只是一扇通往学习途径的窗口，我们希望能通过这个窗口，看到外面更精彩的世界，反思我们自己的教学，总结我们自己的教学经验，做最好的自己，做最优秀的自己。 国培，不是为了结束，只为了一个新的开始。 国培，我们在行动； 教育，我们在思考??2013年10月23日上午，培训班在吉林师范大学高师中心五楼会议室如期召开。培训分10天进行。首先举行了隆重的开班仪式。由高师中心刘纯龙主任主持召开。开班仪式上，刘纯龙主任就这次培训班的背景、内容、形式、目的要求作了详细而又深入浅出的阐述。刘主任就近30年来我国中小学教师培训政策和培训主题演变、谁来教育教师、有效的教师培训模式与方法思考三大问题阐述了系统见解，进一步明晰了学员们学习目的、教师培训者任务的认识。 十天的学习，学员们跃跃欲试、激情满怀。这种热情、激情喜形于色，溢于言表。 教授领导们的讲座、一线教师的报告引发了所有学员的深深思考，在他们往日平静的心灵港湾中激起层层波澜。借此转载他们的只言片语，展示他们语言、情感的浪花，以供分享。 1、人生之中有几次“怦然”？“教师成长=经验+反思”这个公式让我怦然心动，并决定行动。你动起来了吗？ --------李鹏 2、千里之行始于足下！我愿在小学语文这块肥沃的土壤里做一名行走者。依托网络，成长他人，成就自己，倾听生命拔节的声音！―――潘广韬 3、这次培训班让我感受颇深：我明白了自己离一名名师还有很大距离，自己的专业知识还不够扎实，还没养成良好的教育教学习惯。各位领导与老师的报告点燃了我建立名师工作室的热情与憧憬！―― 刘佳 4、邱员太老师朴实的故事让我明白：再平凡，只要我能实践项国雄教授所倡导的“多积累、多观察、与人合作交流、多反思、多写作”，我也可以迈向“优秀”！―――屈东明 5、作为农村教师，可以平凡，但绝不能平庸。兢兢业业在农村这片广阔的沃土上，在平凡的岗位上，成就我们的非凡！ ―――吴立恒 6、仅两天的培训，受益匪浅，正如这美丽的青山湖畔。又让我感到肩上的担子重了，正如项国雄教授所说“你成为一棵大树，还要成就一片森林。”----凌敏 7、学习丰富了我的生活，赐予了我快乐；改变了我的思想，带给了我思考。学习促进了我成长! ----张涛 8、一天的培训让我懂得：勇于面对自己，保持一颗平常心，以良好的心态勤奋工作，如此每天便能感受工作生活的乐趣并获得新的生活体验。―――李鹏篇二：国培计划(2013)需求表 附件1 “国培计划（2013）”―重庆市中西部农村骨干教师培训项目需求表 区县： 綦江区 填表人：谢世磊手机 2013 年 2 月28 日123篇三：参加国培计划2013 参加国培计划2013―贵州远程教育培训项目 西南大学送教下乡活动《以行动研究为载体开展校本研修》 -- 三岔中学二级培训 研修就是教学，教学就是研修 培训人：李银虎 培训时间：2013年11月23日 8:00-12:00 培训对象：三岔中学全体教师 （请记录在继续教育校本培训记录本上） 识及其实践进行有目的、有系统、批判性研究的方式，是提升自身教育实践理性，获得专业成长的过程。教师了解行动研究的意义及发展历程有助于增强其研究信心。理论与实践联系、研究与行动结合、在研究中改进行动是教师行动研究的特征。教师进行行动研究也需要一定的工具和科学的程序，教师在自省的计划、实施、反思的行动研究的进程中，不断审视自己的实践知识和教学行为，不仅能够提高教师教学生话质量，而且能够使教师个人的、缄默的、隐性实践知识转变成供他人分享的、明确的公共知识，促进自己教学理论的创生与建构，逐步摆脱外来的”权威理论”束缚和禁锢。 一、什么是行动研究 进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决实际问题，改变社会行为目的的研究。是通过实践来使我们自己和别人的想法与理论得以检验和理论化的过程。 二、教师开展行动研究的意义 1、行动研