散兵镇中心小学公开课教学设计.docVIP

散兵镇中心小学公开课教学设计 学 科: 语 文 课 题: 20、台湾的蝴蝶谷 班 级：二（2） 执教人：陈 志 明 《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计 教学目标： 1、了解“蝴蝶谷”名字的由来，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、丰富语言，感受文字和大自然的美，凭借朗读感悟，展开想象，收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。 教学重点：通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象。 教学难点：如何以“读”贯穿全文,带领学生入情入境,激发学生去感受美,欣赏美。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习。 同学们，我们已经学习了20课《台湾的蝴蝶谷》的生字词，你能读出这些词语吗？ 二、欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶的美，激发兴趣。 1、小朋友们喜欢蝴蝶吗？你见过哪些颜色的蝴蝶呢？（黄的、白的……） 2、小朋友们观察得真仔细，能够把生活中的蝴蝶形容的这么美，老师今天也带来了很多蝴蝶，非常漂亮，想不想看看？ 3、出示图片：（蝴蝶的图片及台湾蝴蝶谷的景象）这是台湾的蝴蝶谷，你们觉得是不是美不美呢？今天我们就一起到台湾的蝴蝶谷看看吧。（板书课题） 4、文中哪个自然段来具体描写蝴蝶谷迷人的景象呢？（第3自然段） 三、欣赏中感悟美。 1、指名朗读第3自然段。这一段主要围绕着：“蝴蝶谷里的景象非常迷人”这一句来写的。那么，文中介绍了几种景象？（有两种） 2、你是怎么看出的？（有的……有的……） 3、小朋友们你喜欢哪种情况下的蝴蝶谷呢？你喜欢哪种就读哪种，你能读出喜欢的感觉来吗？那就放声的读出来吧！（生自由的朗读） 4、指名读。（有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。） （1）为什么令你着迷？说说喜欢的原因，再读一读。 （2）瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会——“金光灿灿”。（板书：金光灿灿） （3）一眼望去，你有什么感觉？（想象说话）这样的画面就可以称得上“十分壮观”了。（板书：十分壮观） （4）你想给这个蝴蝶谷起个什么美丽的名字呢？说说你的理由。（板书：黄蝶谷） 5、如果很多种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里是怎样的景象呢？（学生读出另一种景象） （1）、引导分析： a、“上下翻飞”说明蝴蝶多，蝴蝶飞得自在快乐。引导全班学生一起飞起来，理解感悟蝴蝶的动态美） b、“五彩缤纷”还可用哪个词形容？“五颜六色”说明蝴蝶颜色多、颜色美） c、“像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣”这是一个比喻句。把（ ）比作（ ）？（把五彩缤纷的蝴蝶比作五颜六色的花瓣，突出蝴蝶的香、美。） d、“随风飘来，又随风飘去”说明蝴蝶轻盈，自由自在。 （2）你想给这个蝴蝶谷起个什么美丽的名字呢？说说你的理由。（板书：彩蝶谷 五彩缤纷 五颜六色） 6、师补充：请你张开想象的翅膀，讨论讨论，在台湾还可能会有什么颜色的蝴蝶谷呢？（白蝶谷、紫蝶谷） 7、让我们配上动作边读边想象当时的情景，一起读出蝴蝶的美，读出对蝴蝶的喜爱之情。（齐读） 11、听完了同学们的朗读，老师真的是感受到蝴蝶谷里的景象___________。（学生齐说：十分迷人） 四、品读中感受环境美。 学习第一自然段 过渡：我们感受到了蝴蝶谷的景象的迷人，那么这些蝴蝶为什么要来到台湾的山谷呢？ 1、请同学们自由朗读课文第一自然段。 2、引导理解第一自然段。 （1）蝴蝶生长的条件是什么？ （“气候温暖，水源充足，花草茂盛”） （2）想看看那个好地方吗？睁大眼睛。 （师播放介绍台湾风光的优美景象。） （3）你们喜欢这个地方吗？让我们一起来读一读（生齐读） 五、欣赏中感悟形态美 过渡：它们又是怎么来的呢？为什么人们把这儿的山谷叫蝴蝶谷呢？ 学习第二自然段 1、演示多媒体课件（每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图） 2、小朋友们，你们看到了什么？ 3、蝴蝶真多啊，你会用哪个词来说？（一群群） 4、这些蝴蝶的颜色可真多，真美呀！瞧瞧它们有哪些颜色？ （生：有红的，有白的，有蓝的，有紫的，还有绿的，等等。） 5、你们看得真仔细呀！好，——谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？ 生：五彩斑斓。 生：五彩缤纷。 生：五颜六色。 （相机出示：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全） 哇！同学们可真聪明！一下子想出这么多词语！ 6、你们知道蝴蝶们是怎么赶来的？（相机出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。）（板书：飞过—穿过—越过） （飞过、穿过、越过——在这些词下加点，其实这儿都可以用飞过，那为什么要说穿过、越过呢？体会作者用词的准确） 这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山