浙教版初中数学八年级上册《证明》课件(4).pptVIP

* * * * * 1.3 证明 证明命题的一般步骤: 回顾与思考 ? (1) 根据题意,画出图形； (2) 分清命题的条件和结论，结合图形，在“已知”中写出条件，在“求证”中写出结论； (3) 在“证明”中写出推理过程. 　　依据思路，运用数学符号和数学语言条理清晰地写出证明过程；检查表达过程是否正确、完善. A B C 对于三角形，我们已经有哪些认识？ 回顾与思考 ? 三角形的三个内角的和等于180°. 例3.求证： A B C 已知： 求证： 证明： 如图，∠A，∠B，∠C是△ABC的三个内角. ∠A+∠B+∠C=180° (1)按题意画出图形；(画) (2)结合图形，在“已知”写出条件，在“求证”中写出结论；(写) (3)在“证明”中写出推理过程.(证) 议一议： 在证明三角形内角和定理时，小明的想法是把三个角“凑”到A处，他过点A作直DE//BC，（如图）。 他的想法可行吗？ A B C E D 你有没有其他的证法？ 证明:过点A作DE∥BC ∴∠C＝∠CAE， ∠B＝∠BAD（两直线平行，内错角相等） ∴∠BAC+∠B+∠C＝∠BAC+∠BAD+∠CAE 　 ＝∠DAE ＝180o（平角的定义） A B C 1 2 D E 则 ∠1＝∠Ａ（两直线平行，内错角相等） ∠2＝∠Ｂ（两直线平行，同位角相等） ∠1+∠2+∠ＡＣＢ＝180° ∠Ａ+∠Ｂ+∠ＡＣＢ＝180° 证明: 作BC的延长线CD， 过点C作射线CE//AB， A B C E 图1 E A B C D F 图2 A N B C T S 图3 P Q R M A N B C T S 图4 P Q R M 三角形内角和定理 (1)三角形内角和定理 三角形三个内角的 和等于180°. ∠A+∠B+∠C= 180°的几种变形: ∠A=180° –(∠B+∠C). ∠B=180 ° –(∠A+∠C). ∠C=180 ° –(∠A+∠B). ∠A+∠B=180 ° -∠C. ∠B+∠C=180 ° -∠A. ∠A+∠C=180 ° -∠B. A B C (2)△ABC中，∠A+∠B+∠C= 180°. 关于辅助线： 辅助线是为了证明需要在原图上添画的线.（辅助线通常画成虚线） 它的作用是把分散的条件集中，把隐含的条件显现出来，起到牵线搭桥的作用. 添加辅助线，可构造新图形，形成新关系，找到联系已知与未知的桥梁，把问题转化，但辅助线的添法没有一定的规律，要根据需要而定,平时做题时要注意总结. A B C D 三角形的外角 如图，∠ACD是由△ABC的一条边BC的延长线和另一条相邻的边CA组成的角，这样的角叫做该三角形的外角。 三角形内角和定理：三角形的三个内角的和等于180°. 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和. 已知： 求证： 证明： 如图，∠ACD是△ABC的一个外角 ∠ACD =∠A+∠B A B C D 三角形内角和定理：三角形的三个内角的和等于180°. 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角. 已知： 求证： 证明： 如图，∠ACD是△ABC的一个外角 ∠ACD ∠A A B C D ∠ACD ∠B 做一做： 1.在△ABC中，以A为顶点的一个外角为120°∠B=35°,∠C= . A B C D 85° 2.如图，比较∠1与∠2+∠3的大小. B A C D E 1 2 3 并证明你的判断. 例4 已知：如图，∠B+ ∠D =∠BCD， 求证：AB∥DE　　　　 F 课内练习P20第5题 1.已知：如图，∠B+∠C+∠D=360° 求证：AB∥CD. 探索提高： 如图，在五角星图形中， 求：∠A+ ∠B+ ∠C+ ∠D+ ∠E的度数。 A B C D E 1. 本节课你学会了什么？ 2. 需要注意什么？你还有什么疑惑吗？ 3.你对自己的表现满意吗？为什么？ 已知：如图，已知AD是△ABD 和△ACD 的公共边求证：∠BDC=∠BAC+∠B+∠C A B C D 拓展提高 A B C D 1 2 3 4 如图，已知AD是△ABD 和△ACD的公共边.求证： ∠BDC=∠BAC+∠B+∠C 证法三： 延长AD ∵∠1=∠3+∠B，∠2=∠4+∠C ∴∠1+∠2=∠3+∠B+∠4+∠C 即∠BDC=∠BAC+∠B+∠C 如图，已知AD是△ABD 和△ACD的公共边.求证： ∠BDC=∠BAC+∠B+