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解直角三角形的应用（一）
一、教学三维目标
(一)、知识目标
?使学生了解仰角、俯角的概念，使学生根据直角三角形的知识解决实际问题．
?(二)、能力目标
??通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养分析问题、解决问题的能力．
(三)情感目标
渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯．
二、教学重点、难点和疑点
?1．重点：要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系，从而解决问题．
?2．难点：要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系，从而解决问题．
三、教学过程
?（一）回忆知识
ABa
A
B
a
C
b
┌
c
?2．解直角三角形主要依据什么？
?(1)勾股定理：a2+b2=c2
?(2)锐角之间的关系：∠A+∠B=90°
?(3)边角之间的关系：?
ABC
A
B
C
┌
如图，Rt△ABC中，∠C=90°，
（1）若∠A=30°，BC=3，则AC=
（2）若∠B=60°，AC=3，则BC=
（3）若∠A=α°，AC=3，则BC=
（4）若∠A=α°，BC=m，则AC=
?（二）新授概念?
1．仰角、俯角
?当我们进行测量时，在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫做仰角，在水平线下方的角叫做俯角．
?教学时，可以让学生仰视灯或俯视桌面以体会仰角与俯角的意义
2.例题讲解
【例1】如图，直升飞机在跨江大桥AB的上方P点处，此时飞机离地面的高度PO=450米，且A、B、O三点在一条直线上，测得大桥两端的俯角分别为α=30°，β=45°，求大桥的长AB .
变题1：如图，直升飞机在长400米的跨江大桥AB的上方P点处，且A、B、O三点在一条直线上，在大桥的两端测得飞机的仰角分别为30°和45 °，求飞机的高度PO .
例2：如图，直升飞机在高为200米的大楼AB上方P点处，从大楼的顶部和底部测得飞机的仰角为30°和45°，求飞机的高度PO .
变题2：如图，直升飞机在高为200米的大楼AB左侧P点处，测得大楼的顶部仰角为45°,测得大楼底部俯角为30°，求飞机与大楼之间的水平距离.
3.归纳总结：
4.学以致用：
小刘想测量学校操场旗杆顶端到地面的距离，但旗杆底部不能直接到达，请你应用今天所学知识，帮助他设计一个测量方案，画出示意图，相关数据用字母表示，并与同学交流。
5．当堂反馈：
用ppt呈现三道变式练习。
6.课堂小结，布置作业：
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