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2008年高考语文一轮复习指导 徐州一中 许亚冰 通过复习达到的目标: 完善、巩固知识结构 提高语文综合素养 提高应试能力 提升学习境界 ——温故知新 建立知识间的联系：融会贯通 新课标 新教材—三者的关系是什么？ 新高考 情感、态度、价值观 在新教材中是怎样体现的？（看课标与教材的联系） 温习教材专题思想，看看涉及到人生的哪些话题，教材试图给予我们哪些启示？ 情感、态度、价值观 高考如何考查？（高考与课标、教材的关系） 写作：作文题 阅读：阅读题 写作：作文题 07年高考作文题： “怀想天空”（江苏） “必须跨过这道坎”（上海） “创新与创造”（海南） “提篮春光看妈妈”（安徽） “传递”（广东） 关于“帮助”（全国） “母语”（ 湖北） 机遇与坚持不懈的精神（宁夏） 从一步到一生（四川） “我能”（辽宁） “诗意的生活”（湖南） “季节”（福建） “酸甜苦辣说高考”（重庆） 2006年高考作文题 “人与路”（江苏） 　 “问”（四川） “读书”（全国） “书”（全国） 阅读：阅读题 从阅读材料看 汉学 (07江苏 小阅读) 木版年画(06江苏 小阅读) 波兹曼的诅咒(05江苏 大阅读) 麦天(07江苏 大阅读) 　 从阅读题的出题思路看 课堂练习: 越来越越接近精神的天空（05浙江） 荷塘月色 (必修二) 一幅烟雨牛鹭图 (06江苏) 结论: 1、教材\课标\高考三者关系密切,复习好教材至关重要。 2、教材为写作提供丰富的思想素材、人物素材、语言素材。 3、通过复习教材，可以完善知识结构，优化丰富应对高考试题知识背景，帮助我们作文时快速立意、阅读时快速理解文章的主旨。 现代文设题点： 1、理解重要词语、句子的含义 2、筛选、整合文中的信息 3、思路、结构 4、归纳要点，概括中心 5、分析、概括、评价作者的观点态度 7、鉴赏形象、语言和表达技巧 根据文体特点摸清出题思路 越来越越接近精神的天空（05浙江） 21．从全文看，“精神的天空”具体指什么？请概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。（6分） 答案：（6分） （1）超越欲望，以追求普世价值为目标的生存境界。 （2）①现实的欲望使他觉得压抑。②他希望逐步改变庸俗的生活状态，提升自己的精神境界。 20．孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是“似乎远离人群的人”，你如何理解文中“似乎”一词的含义？文章列举这些人物有何作用？（6分） 答案：（6分） “似乎”一词的含义：①他们行为上远离人群，思想上超越大众；②他们带着人群的全部困惑和痛苦走出人群，又将丰盛的精神礼物（“思想的星光’“亦可）带回给人类，因而实际上并未远离人群。 作用： ①表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生的，增强了文章的说服力； ②丰富了文章内容，增强了文章的感染力。 19．作者认为“生而为人，我们不可能拒绝人群”的原因是 。（不超过20个字）（2分） 19．（2分） 人群是欲望的集结，而我们无法泯灭欲望。或：人总在人群里寻找道路、回声、利润、表情。 22下列对这篇散文的赏析，错误的两项是（4分） [ ][ ] A．文章开头以排比的手法含蓄地表达了个人与人群之间的紧密联系，接着笔锋一转，写人群“令人窒息”、“让人沉闷”，为后文提出远离人群的主张作了暗示和铺垫。 B．第二段中“挤压”、“发酵”’、“挤兑”等动词的运用，避免了与下文“提炼”一词的重复，并使文章的语言变得更加生动形象，富有变化。 C．通过深沉的思考、努力的探索，“我”的眼界变得开阔，思想变得澄明，琐碎而陈旧的生活也由此得到改变。 D．作者建议哲学家或诗人不该有单位，认为这种机构限制了人们的思想，很难提炼出真正的智慧，使人无法达到精神的高处。 E． “低处的池塘”和“高处的白云”在文中是一对富有象征意义的意象，作者借它们含蓄地 表达了对两种不同境界的理解。 答案：AD 一幅烟雨牛鹭图 (06江苏 大阅读) 14．文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分） 答案：第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。 第一段：运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。举例。 第二段：运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。举例。 15．作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？（5分） 答案：从不的角度揭示出“牛鹭图”蕴