想飞的乌龟 教案1.docVIP

想飞的乌龟 教材分析： 本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，但又不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹的故事。内容浅显易懂，情节生动有趣。启示人们实现美好的愿望可能要经历挫折、失败，但是只要有梦想就要勇敢地去追求。 教学目标： 1、认识本课生字，指导书写“想”、“重”。 2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。体会乌龟内心情感的变化。 3、展开想象，进行语言文字训练，培养学生不怕挫折，勇于追求梦想的信心。 教学重点: 认识生字，理解课文内容，体会乌龟的内心情感及精神。有感情地朗读课文。 教学难点： 发散思维展开想象，设计更好的办法帮乌龟上天。培养学生对语言文字的运用能力。 教学方法： 谈话法、情境教学法、自主学习法、朗读法。 教具准备： 图片、课件 课时安排： 第一课时 教学过程： 谜语导入、激发兴趣 小朋友，老师给大家猜个谜语好吗？身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里 四脚划，岸上慢慢爬。知道是什么吗？（你们真聪明！） 2、出示乌龟图片、“龟”字。师：小朋友看这个“龟”字，上面的刀字头就像乌龟小小的头，中间胖胖的扁日好似乌龟圆滚滚的身子，这一笔竖弯钩就多像它短短的尾巴呀！） 3、这只小乌龟虽然毫不起眼，但它却有一个了不起的想法，就是想------飞到天上去。今天我们就来学习这篇有趣的童话故事“想飞的乌龟”。 4、小手准备，跟老师一起来写课题：“想”字上面的两个木、目要写紧凑，下面的心字底注意卧钩要写美观，点要有力度。使它稳稳地托住上面的部分。让我们用响亮的声音来读课题(的要读得轻而短)。 5、看到题目你有什么疑问吗？小朋友提的这些问题非常有价值，老师告诉你，问题的答案就在文章中，让我们赶快读读吧！ 初读课文、认识生字 1、请小朋友轻轻打开书，翻到65页，我们来看自读要求，明白了吗？开始吧！ 2、小朋友瞧，每个小乌龟的后面都藏着一个词语，让我们喊出它们的名字吧！ 叼着：仔细观察，小乌龟是用什么叼着？所以口字旁与----（嘴有关）这是个表示动作的词，我们也叫它—动词。 一根:我们可以说一根什么？（筷子、绳子、棍子 ） 棍子：观察棍、根两个字，你发现了什么？木字旁与----（树木有关） 两端：这是一根棍子，谁来指指两端在哪？两端还可以换成哪个词？ 于是： 感觉： 田野：孩子们想象一下田野上有什么？ 忍不住： 摔出： 裂纹：生活中，你在哪里见过裂纹？（墙壁、地震后、干枯的地面、石缝上）你是个非常会观察的孩子。 办法：谁来教大家记住“法”？你这个办法----- 听见：你能用听见来说句话吗？ 掉下来： 要去哪儿：注意儿化音，师范读 快走吧： 重重地：看老师来写这个字：第一笔是平撇，第二笔是一长横，中间是一个扁日，注意压线笔。像这样的字它有多个读音，我们就叫它“多音字”。谁知道它有哪些读音？下面我们来做个小游戏，把拼音宝宝送回家。（重复、重新、体重、重要） 3、开火车齐读 4、看小朋友玩得那么开心，淘气的字宝宝也从课文中跳了出来，我们快读一读吧！齐读一个字三遍。小乌龟都夸咱们读得好，我们也来表扬表扬自己吧！ 精读课文、理解感悟 学习1---6小节 1、（大屏幕出示）师：有一天，乌龟听见一群小鸟再喊-------（我们走吧！我们快走吧！）孩子，什么是喊？对，就是大声的说话。来我们读出喊的语气来，注意句尾的感叹号。再读：乌龟听见一群小鸟再喊---- 2、乌龟问-----（你们要去哪儿？）师：乌龟可好奇了，读出它问的语气来，再读：乌龟问------ 看来注意观察标点符号会让我们读得更好！ 3、小鸟是怎么回答的？-----（我们要去一个很美丽的地方。）孩子们，你觉得这个很美丽的地方会是哪里？你的想象力太丰富了！你觉得该重读哪个词，让老师感受到它的美丽、迷人？我们再读：小鸟说----- 4、乌龟问----（我能和你们一起去吗？）小乌龟可想去了，读出小乌龟的感受。再来：乌龟问----- 4、小鸟又是怎么回答的-----（可你不会飞啊！）对呀，没有翅膀怎么飞呀！乌龟----（很伤心）此时乌龟的心情怎样？板书：伤心。孩子，如果把声音放低、语速放慢就更能读出乌龟伤心的心情了。再读----- 5、小朋友读得那么好，下面我们就来比比吧！（分角色朗读，老师读旁白，女生读小鸟的话，男生读乌龟的话）老师告诉你一个读书的秘诀，把你就当成故事中的这个人物，你会读得更加投入。 读得非常生动，表扬表扬自己！ 学习第7小节 1、（出示第7小节）师：正在乌龟伤心时，小鸟想出了一个好办法。请小朋友小声读这一小节，边读边想，找到答案请举手。（指名读文中的句子，变色）老师这有一些图片，谁来演示一下这个方法？（让一女生读、指名贴图片）齐读这一小节。 2、就这样，乌龟终于飞上了蓝蓝的天空。我要采访采访你了：小乌龟，