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三单元 丁丁冬冬学识字(一) 单元分析： 本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题，从第二册教材开始从就开始渗透有关声旁的知识,但是由于比较复杂，学生还不能真正地掌握它，用来帮助识字。本单元主要安排了两首儿童诗歌《春风》和《青蛙与蜻蜓》，从中渗透汉字中形声字的构字规律，认识声旁的特点，通过声旁归类，学会看声旁识字的方法。此外，通过学唱《拼音歌》并借助键盘，认识汉语拼音大小写字母，最后阅读古诗词《渔歌子》。 单元目标： 1、发现声旁表音的规律，利用声旁识字。 2、认识汉语拼音大写字母，熟悉大写字母的顺序。 3、运用多种识字方法认字29个，写字18个。 4、练习从同音字中选出自己需要的字。 5、学习《春风》《青蛙与蜻蜓》，背诵《渔歌子》，感受大自然的美好，春天的美好。 单元教学学时：5课时 教学准备：课件、生字词卡片 《春风》教学设计 教学内容：北师大版二年级下册第三单元《春风》 教材分析： 《春风》是北师大版二年级下册第三单元的第一课。这篇课文的所在单元是一个集中识字的单元。尽管从第二册开始渗透有关声旁的知识，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握它。本单元将对这一方面的知识做一个概括，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法——读半边。同时也要认识声旁表音的局限性，学习把看声旁识字和其他方法识字结合起来识字。这首儿歌抓住春天的几个典型变化，描写了春天大地复苏，小朋友朝气蓬勃，健康成长的景象。全诗两小节，每节六行。第一节描写春天的美景，第二节写“我”削柳笛、吹柳哨，看燕子，放风筝，表现小朋友在春天里的快乐。 教学目标： 知识与技能： 1、认读本课生字新词, 认识带有肖字的生字，练习正确书写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3、了解形声字的构字特点。 过程与方法： 1、通过观察、比较、识记生字。 2、通过朗读、想象、感受春天的美好。 情感、态度、价值观： 1、正确认读、书写生字。 2. 在朗读中激发对春天的热爱之情。 教学重点： 1、形声字的特点。 2、有感情朗读课文，背诵课文。 教学难点： 掌握生字的构字特点，并能根据特点区分形声字 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。 二、初读儿歌，认识生字： 1、 请同学们打开书翻到课本第16页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典请教。 2、同桌互相读一读，检查自己的生字认读情况。 3、齐读儿歌。 三、理解感悟，指导读书： （一）学习儿歌第一小节 1、从刚才的朗读中，你感受到在春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢? 2、把你感受到的句子读一读 3、指名读，评价学 4、教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么？（赞美春天） 5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。 6、春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化？ 过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀!在这个季节里孩子们会做些什么呢? （二）学习第二小节 1、指名读第二小节。说一说，你知道了什么？ 2、 除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢?其他动物又会做些什么呢？ 3、做这些活动时你的心情如何？我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢？自己练习读一读 4、指名读，评价朗读。 5、你喜欢这首儿歌吗?试着背一背。 过渡：老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现. 四、学习形声字的造字特点 1、出示生字，请同学们仔细的观察，说说自己的发现。 2、指导认识“肖”字。 3、刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音？ 4、同学们，你发现它们的读音有什么特点呢？(带有ao或iao.) 5、这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢?(总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。) 6、你还知道哪些带有肖的字?写一写与同桌交流分享。 五、总结： 我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。 六、作业: 搜集你学过的形声字写一写并给它们组词。 板书设计： 春风 冰雪 柳梢 柳笛 桃花 ---美丽 小燕子 ---快乐 小草 风筝 山野 教学反思： 《青蛙与蜻蜓》教学设计 教学内容：北师大版二年级下册第三单元《青蛙与蜻蜓》 教材分析： 《青蛙与蜻蜓》是北师大版小学二年级下册第三单元“丁丁冬冬学识字（一）”的第二篇课文。课文是一