数学人教版九年级下册反比列函数意义.docVIP

教案 授课教师 授课班级 课时安排 1 课 题 26.1.1反比例函数的意义 教学目标 知识技能 1．从现实情境和已有的知识、经验出发、讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数、函数概念的理解。 2经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。 过程方法 1、经历对两个变量之间相依关系的讨论，培养学生的辨别唯物主义观点。 2、经历抽象反比例函数概念的过程，发展学生的抽象思维能力，提高数学化意识。 情感态度价值观 1．经历抽象反比例函数概念的过程，体会数学学习的重要性，提高学生的学习数学的兴趣。 2、通过分组讨论，培养学生合作交流意识和探索精神。 教学重点 理解和领会反比例函数的概念，能根据已知条件利用待定系数法确定函数解析式。 教学难点 理解和领会反比例函数的概念。 教学方法 启发式 学情分析 已经学习过一次函数，在此基础上研究反比例函数。3班较薄弱，适当放慢速度，讲解更细致，4班基础略好，可更多让学生参与教学。 教学步骤 教 师 活 动 学生活动 一、复习回顾 二、创设情境，导入新课 三、新知应用 四、小结 1．什么叫函数？什么是一次函数、正比例函数？它们的一般形式是怎样的？ 一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y ，并且对于x的每个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函 一般地，形如y=kx+b(k,b是常数， k≠0）的函数，叫做一次函数。 一般地，形如y=kx(k是常数，k≠0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数。 1.引例1： 体育课上，老师测试了百米赛跑，那么，时间t与平均速度v的关系是怎样的？t是v的函数吗？ 2.引例2：密度、体积v，质量m之间满足关系式，当千克时， （1）用含有v的代数式表示： （2）利用写出的关系式完成下表： V(立方米) 20 40 60 80 100 （千克/立方米） （3）变量是v的函数吗？ 3.引例1中，当v越来越大时，t越来越 ，引例2中，当v越来越大时越来越 。 反比例函数的概念： 1. 定义：一般地，形如 的函数，叫做反比例函数,其中x是自变量，y是函数。 2. 反比例函数的自变量x的取值范围是 ，函数值y的取值范围是 。 3. 反比例函数的三种表达方式： 或 或 例1．下列函数中，y与x成反比例函数的是 （只填序号） （1） （2） （3）xy＝21 （4） （5） （6） （7）y＝x－4 练习：下列函数中，y是x的反比例函数的是（ ） A. y=3x B. C. 3xy=1 D. 例2．当m取什么值时，函数是反比例函数？ 例3．已知y是x的反比例函数，当x=2时，y=6，求出y与x的函数关系式，并求出x=4时y的值。 例4：y是x的反比例函数，下表给出了x与y的一些值： x -3 -1 -0.5 0.5 1 3 … y 1.5 2 -1 …… （1）写出这个反比例函数的表达式；（2）根据函数表达式完成上表。 例5：y与2x+1成反比例，当x=1时y=1，求函数表达式。 例6：已知函数y＝y1＋y2，y1与x成正比例，y2与x成反比例，且当x＝1时，y＝4；当x＝2时，y＝5； 1）求y与x的函数关系式 2）当x＝－2时，求函数y的值 回顾本节所学内容，回答： 反比例函数的概念， 反比例函数的自变量取值范围， 如何根据已知条件求反比例函数的解析式。 学生回答 学生回答 学生探索发现规律 板 书 设 计 课题：反比例函数 定义 例题 作 业 内 容 与 要 求 整理学案 学探诊测试1 课 后 记