2019-2019学年第一学期教师业务检查总结.doc

2014-2015学年第一学期教师业务检查总结 -学年第一学期教师业务检查总结教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。 本次业务检查，主要包括备作业及批改听写字和业务理论学习几方面。 通过本次教学常规的检查，一方面我看到了兄弟学校的长处，找出了我们的不足；另一方面也给了我们一次互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使教学工作再上一个新台阶！现将本次检查情况，及以后改进措施做以下总结：一检查情况一教案整体印象：从检查的情况看，三年级大部分教师都能够按照上级的有关备的要求认真及时备好，也达到了规定的时量，准确把握教材的重点难点，认真书写教后记，而且撰写的比较及时认真，体现了后的反思与深悟。 集体备能做到及时修改圈画，复习计划和备也比较齐全。 主要优秀典型：集体备修改比较全面深入，体现了自己的教学实际，可操作性比较强，备项目比较齐全，备比较整洁，书写较为认真。 小科备项目齐全书写规范整洁教学环节清晰，突出过程设计，教学理念较为先进，有反思，操作性比较强，整体效果好。 主要缺点及改进意见：时计划里的教学时间安排要具体，要依据期初制定的教学总计划安排。 部分学校缺少单元备。 二次备内容较少。 集体备中部分备存在抄袭或下载现象，二次备在上之前要做到反复修改，该删的要删掉，该添的要添上，要尽可能的完善二次备，尽可能以自己班级的教学实际，设计者只能考虑自己班级的实际，并不一定适合所有的班级，所以使用者就要将自己的班级实际情况考虑进去。 部分教师小科备过程过于简单。 板书的设计是备的一个重要的环节和项目，一部分教师的集体备上缺少了板书设计。 反思少，不具体。 教师在上结束后要根据教学实践总结反思，有反思才有进步和改进。 而多数教师反思太少，内容空洞，不具体。 个别教师备本封面无时间性标志，建议规范书写标注。 二作业及批改整体印象：本次检查的数学语堂作业，作业本都比较整洁，学生的用笔都比较统一，教师的批改都比较及时，批改符合规范，作业量都比较适中，从作业的布置次数上差距较大，多的达到七十多次，少的二十多次，大作都能做到全批全改，作采用学生自评学生互评教师总评的顺序和方式进行批改，效果较好。 主要缺点及改进意见：数学堂作业布置的次数和作业量差距比较大，在不增加学生业负担的前提下，形式要多样化，内容要有针对性。 少数班级作业批改过粗，错题没有标出，不能给学生指出错误。 有的标出错误，但没有引导学生及时改正。 仍有少数教师批改的作业只有对号，批改后不标注时间和等级，批改形同虚设学生堂作业要求是当堂完成，因此，作业量要适中，不能太多也不能太少，最好是能当堂完成，教师应面批部分学生的作业。 一部分教师作批改符号使用欠规范，教师首先要正确使用批改符号，然后引导学生正确使用修改符号。 作批语没有针对性评语，作业激励性评语明显不足。 少数教师作业批改记录记录过程较简单，没有结合具体学生，具体错题进行有效分析。 应该表扬的学生也未署名。 对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁不允许涂涂划划，-年级应倡导学生使用钢笔，更正错字不要用涂改液或修改纸，轻轻用斜线划掉即可。 三听记录整体印象：总体检查良好，绝大多数老师能认真听，并及时做好听记录，大部分教师听记录书写工整，字迹清楚，填写认真，规范，数量足，质量高。 主要缺点及改进意见：有部分教师字迹太草，不认真，而且次数不足次。 教师书写听笔记时有大部分教师项目书写不全，没有写清听时间地点题和授教师，特别是评价建议一栏中，有很多的教师根本没写。 有个别教师听记录存在抄袭现象。 四写字教学整体印象：三年级所有班级语教师都进行写字教学，学生有作业，老师有批改。 有的老师采用“笑脸”小奖，对学生进行鼓励性批改，学生书写认真，效果较好。 主要缺点及改进意见：学生书写不认真，完成的质量不高。 学生的书写还没有引起教师足够的重视，部分学生书写潦草，态度不端正，单纯意义上为完成作业而写字。 没有体现老师做指导。 老师虽然对学生作业进行了批改，但没有进行写字的讲解，指导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，指导学生按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 初步感受汉字的形体美。 并强调学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范端正整洁。 老师必须要对学生进行范写，以起到示范指导的作用，让学生观察字形特点，分析部间比例结构，找关键笔画，给字定位，书空