语文人教版二年级上册《坐井观天》教学设计.坐井观天（枫）教学设计.docVIP

13.《坐井观天》教学设计 一、教学目标 1、知识与能力目标：会认“沿、际、信”3个生字，会写“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”8个生字，积累“小鸟、青蛙、朋友、坐井观天、看见、井沿、抬头、无边无际”8个词语。 2、过程与方法目标：通过分角色朗读青蛙和小鸟的三次对话，理解课文内容，感悟其中的道理。 3、情感态度与价值观目标：联系实际生活，懂得认识事物、看待问题要全面的道理。 二、教学重难点 1、重点：有感情地朗读课文，引导学生理解青蛙和小鸟对“天有多大”这个问题为什么会有不同的看法。 2、难点：从青蛙与小鸟的争论中悟出故事的寓意，并联系实际生活谈一谈自己的理解。 三、教学准备 PPT课件 四、课时安排 2课时 五、教学过程 第1课时 一、复习导入，揭示课题 1、PPT出示《识字4》的成语，指名读并说说“坐井观天”的意思。 2、教师：同学们，“坐井观天”这个成语故事在我国流传了千百年，已经家喻户晓了。我相信咱们班许多同学早就听说了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语──井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公──青蛙。今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。（板书课题） 二、出示要求，学生自读 1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，把生字词多读几遍。 2、思考：课文讲了一件什么事？ 三、检查生字，整体感知 1、检查生字、新词。 （1）PPT出示生字，指名读一读，其他学生正音，教师再强调：“严，信”都是前鼻音；“错”是平舌音。 （2）再次出示生字，请学生给生字组词，全班齐读。 （3）PPT出示新词“小鸟、青蛙、朋友、坐井观天、看见、井沿、抬头、无边无际、说大话、口渴、弄错、相信”，开火车读词语。 （4）引导学生观察课文插图，了解“井沿”指的是什么地方。（井的边沿） （5）通过查字典了解“际”的意思，进而理解成语“无边无际”的意思（没有边际，形容非常大），并引导学生用“无边无际”说一句话。 2、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。 （1）PPT出示“朋友，别说大话了”一句，联系上下文理解“大话”的意思。 （说话很夸张，不符合实际。当小鸟说它在天上飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝时，青蛙认为小鸟说话夸张，不符合实际。因为在青蛙看来，天只有井口那么大，不用飞那么远。） （2）引导学生说几句大话。 （3）指名说一说课文讲了一件什么事。（青蛙与小鸟在争论“天有多大“这个问题。井底的青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟告诉它，天无边无际，大得很。） 四、指导写字 1、PPT出示要求书写的生字，学生认读。 2、观察字形，指名学生说说书写时要注意什么。 3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“沿”字的右上方与“几”不同，“际”字左边的双耳旁是两笔完成的，“还”字的笔顺规则是先写“不”，再写偏旁。 4、学生练习，教师巡视。 5、小组内进行评议，写得好的学生奖励一颗小星星或者小苹果贴纸。 五、课堂小结 同学们，你们说天到底有多大呢？青蛙与小鸟的争论给了我们什么启发呢？下节课，我们将继续学习《坐井观天》这个故事，再一起去领悟故事中的道理吧！ 六、布置作业 1、抄写本课生字和“读读抄抄”中的词语。 2、熟读课文。 第2课时 一、复习字词，导入新课 1、请学生猜一猜下列字谜： ??水边几张口——（沿） ?二只小耳朵——（际） 有人对你说——（信） 2、开火车读，齐读下列词语：小鸟、青蛙、朋友、坐井观天、井底之蛙、看见、井沿、抬头、无边无际、说大话、口渴、弄错、相信。 3、集体朗读课文。 4、教师：小朋友们，这节课我们继续学习课文《坐井观天》（板书课题），进一步了解课文内容，感悟其中蕴含的道理。 二、感悟对话，明白道理 1、自由朗读课文，找出文中青蛙与小鸟的三次对话，并分别用横线和波浪线做好标记。 2、观看插图，练读第一次对话。 （1）了解青蛙与小鸟所处的不同位置（板书：青蛙，小鸟），完成口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。 （2）指导学生有感情地朗读第一次对话。 ①青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？) ? ?? ②小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里) ? ?? ③“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大) ? ?? 3、感悟第二次对话。 （1）同桌合作朗读第二次对话，并讨论读懂了什么，派代表回答。（板书：天只有井口大 天无边无际） （2）想一想：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？用“因为……所以……”谈谈自己的理解。 （3）联系生活实际，说一说平时看到的天有多大。把书卷成圆筒去看看自己熟悉的事物，看完有什么感想。 （4）小组合作朗读第二次对话，教师随机指导。 4、感悟第三次对话。 （1）自由朗读第三次对话，边读边思考：青蛙和小鸟都是笑着